《研讨会材料2.docxVIP

一、课程标准的变化1我们周围的空气11版03版课程标准1说出空气的主要成分,认识空气对人类生活的重要作用。2.知道氧气、二氧化碳的主要性质和用途，认识氧气能跟许多物质发生氧化反应。3.初步学习在实验室制取氧气和二氧化碳。4.了解自然界中的氧循环和碳循环。?1说出空气的主要成分,认识空气对人类生活的重要作用。2.能结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质，知道氧气能跟许多物质发生氧化反应3.初步学习氧气和二氧化碳的实验室法4.了解自然界中的氧循环和碳循环。?活动与探究建议①?实验探究空气中氧气的体积分数。②?实验探究氧气和二氧化碳的性质。③?辩论：空气中的二氧化碳会越来越多吗？氧气会耗尽吗？④?小组协作设计并完成实验：人呼出的气体与空气中的二氧化碳相对含量的差异 ①?实验探究空气中氧气的体积分数。②?实验探究氧气和二氧化碳的性质。③?辩论：空气中的二氧化碳会越来越多吗？氧气会耗尽吗？④?小组协作设计并完成实验：探究空气中二氧化碳相对含量的变化情景素材科学家对空气成分的探究灯管中的稀有气体温室效应科学家对空气成分的探究灯管中的稀有气体温室效应宇航、潜水的呼吸供氧氮气的用途2、物质组成的定量表示11版03版课程标准1.?说出几种常见元素的化合价。2.?能用化学式表示某些常见物质的组成。3.?利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。4.?能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量。? ?1.能说出几种常见元素的化合价。2.?能用化学式表示某些常见物质的组成。3.?利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。4.?能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量。? ?活动与探究建议根据某种氮肥包装袋或产品说明书标示的含氮量推算它的纯度。? 1根据某种氮肥包装袋或产品说明书标示的含氮量推算它的纯度。?2 根据化合价写出常见化合物的化学式情景素材药品、食品标签上有关成分的含量1药品、食品标签上有关成分的含量2国家规定的饮用水标准三、疑难点突破1测定空气中氧气含量的实验在测定空气中氧气含量的试验中所测结果偏小的原因是什么？答：有三个原因：A装置漏气B红磷（铜丝）量不足C装置未冷却到室温以下在测定空气中氧气含量的试验中能否用木炭、硫磺、石蜡等代替铜丝？答：不能，因为它们在燃烧时虽然会消耗氧气，但同时也会产生二氧化碳、二氧化硫等其他气体，装置内气压的变化不大，故会使所测的结果偏小。2、在考虑气体制取方案时我们要考虑哪些因素?答：（1）需要考虑要考虑反应物的状态和生成物的性质反应物有 （1） ：固体+固体= (例：加热高锰酸钾制取氧气) （2） ：固体+液体=（例：大理石和稀盐酸制取二氧化碳） （3） ：液体+液体= （例: 。。。。。。）生成物有 （1） ：密度的大小，大于空气的用向上排空气法，小于空气的 用向上排空气法 （2） ：如果有毒性要用排水法 （3） ：如果在水中的溶解度很大，就考虑（1）、(2）（2）反应条件，需要加热的选A装置，如用高锰酸钾制氧气，不需加热的应选B或C装置如用大理石和稀盐酸制取二氧化碳（3）考虑整个反应体系是否环保、安全等这也是我们在评价一个实验是否合理的内容。3、在制取氧气的实验中，是否必须用催化剂？催化剂是否参加了化学反应/答：不是，在用过氧化氢制取氧气时不用催化剂，而采用加热的方式同样能较快的获得氧气;在化学反应中，用到催化剂时，催化剂参加了化学反应并使得原来的反应途径更加简捷因而反应速率改变，在反应后该催化剂重新生成，因而我们在强调该定义时特别强调了“化学性质”（而不是物理性质）及“质量”不变。4对现象的描述能否说出产物具体是什么？实验过程中要注意观察和描述实验现象，如颜色、状态、气味等，注意“烟”和“雾”的差别，并尽量用科学、简洁和清晰的语言表达出来。而实验现象只是反应时的表面现象，至于生成的是何种新物质，只有通过具体分析才能得出四、典型例题突破知识点1考查空气的成分及空气中氧气含量的测定?考查点在于：（1）空气中的主要成分及体积分数。（2）利用固体红磷与空气中氧气反应而不与氮气和其它气体反应，反应后生成的仍是固体物质，这样密闭容器中气体体积减小（减小的体积即为氧气的体积，约为1/5），内部压强减小，外部大气压将水压向密闭容器内，从而测定空气中氧气的含量。分析实验失败时可能有以下原因：（1）红磷量不足，使瓶内氧气未耗尽；（2）容器气密性不完好，使外界空气进入瓶内；（3）未完全反应就停止加热；（4）未冷却至室温就读数等。?例1 在测定空气中氧气含量的实验中，小强采用了右图所示装置。（1）在实验加热过程中，交替缓慢推动两个注射器活塞的目的是?。（2）小强测得实验结果如下：反应前注射器内气体总体积反应后注射器内气体总体积25 mL22 mL由此数据可以推算出他测定的空气中氧气的体积分数 2l％（填