体校特长生的德育工作 发过[优化].docVIP

体校特长生的德育教育工作 体校德育工作能否得到加强和取得实效，在于掌握运动员思想活动的规律，抓住思想活动的上流，解决现实问题。处在社会主义市场经济条件下从事业余体育训练的运动员，自然会产生和形成主流价值取向，这就是“争冠军，夺金牌”，在事业上取得成功，来实现自己的理想。理想是以一定的信念和信为基础的价值目标体系，是人的精神生活的最高层次。理想教育主要是指马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的教育，以及有中国特色社会主义、共产主义、爱国主义和科学的世界观、人生观和价值观的教育。 一、理想教育是教育的基础。 　　任何一名运动员，都是怀着一种美好的憧憬和热切的企盼步入运动队的，都有着强烈的追求和崇高的理想，并立志要争上游，当冠军，夺金牌。剔除情结中政治的、经济的、功利性的因素，最简单和最直接的表述即为“我要出成绩，当冠军，考上好大学”从我校运动员队伍目前的现实思想状况来看，应当说，这种朴素而自然的情感是运动员队伍的思想主流。“我要出成绩，当冠军，考上好大学”的思想烙印深深地铭刻在运动员们的脑海。“我要出成绩，当冠军，考上好大学”是种健康的、积极的、向上的情感表现。认清和抓住了“我要出成绩，当冠军，考上好大学”这个运动员队伍的思想主流，就是抓住了运动员队伍德育工作的核心和灵魂。因此，笔者认为，运动员队伍德育工作极其重要的就是抓住理想教育这个环节，深入细致地开展和进行有效的理想教育。这种主流思想为内容的理想教育是基层体校德育工作的出发点和落脚点，也是基层体校德育工作的基础和前提。 二、理想教育要重视价值观教育。 　　拿破仑有句名言“不想当元帅的士兵不是好士兵”，同样可以说“不想当冠军的运动员不是好运动员”。人的内心深处与生俱来有种英雄情结，运动员谁都想当全运、奥运英雄，而不愿做运动队的匆匆过客。社会只承认成功者，人生价值的体现就是人生成就。没有成就体现不出价值。所以，理想教育强调价值观的教育实际上就是成就感的教育。高尔基曾说过：“一个给自己规定的目标愈是宏伟，他就愈有力量”，理想教育要使每个运动员明白这样的道理：运动员的价值和成就表现在“争上游，当冠军，拿金牌，考上好大学”。理想教育的主体是价值观的教育。运动员只有树立了正确的世界观、人生观和价值观，才能正确对待和处理公与私、教与学、练与赛、苦与乐等矛盾，从而产生实现理想目标的动力。必须强调，基层体校德育工作的重要任务就是要引导运动员们把个人价值的体现、个人理想的实现同祖国的荣誉：民族的振兴结合起来。因此，让运动员树立正确的价值观、激发强烈的成就感就是理想教育取得成功的重要标志。奥斯特洛夫斯基的这段名言：“一个人的一生应当这样度过，当他回首往事时，他不因碌碌无为而羞愧，也不因虚度年华而悔恨，这样他就可以自豪地说，我把一生都献给了人类最壮丽的事业——共产主义。”这是对理想教育的最好诠释。 三、理想教育要重视挫折感教育。 　　运动员从事的职业是社会生活中的一种特殊职业。其它职业都是以外界事物作为工作对象。譬如说农民种田，工人造机器，科学家创造科研成果等，唯独运动员是以自己作为工作对象，即在某个特定的运动项目上，不断地训练，提高自身体能、机能，发掘自身的潜质，挑战人类生理、心理的极限，这是何等自豪而充满艰辛的职业啊，领奖台上是金牌、鲜花，但通往领奖台的道路却是伤痛和汗水甚至是鲜血，竞技体育的残酷性就在于竞争性强，人人都想当冠军，但冠军只有一个，人人都想拿奖牌，但奖牌只有三个，人人要争上流，但上游只是少数。因此，挫折感教育的目的是要让运动员懂得： 　　１．“失败是成功之母”，“自古英雄多磨难”。运动员特别要经得起失败和挫折的考验，善于从失败中总结经验，吸取教训，继续战斗才有可能达到光辉的顶点。 　　２．每个运动员都有机会去实现你的金牌梦，但对于绝大多数人来说，只能是个梦难圆的结局！要有接受希望之梦破灭的心理准备。 　　３．奖牌属于智者、强者，但得不到奖牌，并不等于你是愚者、弱者。作为个体，你挑战了自身的极限，你是勇敢者！而勇敢是英雄的特征，从这个意义上说，你是个英雄。 　　４．战胜对手首先要战胜自己，要有坚定的自信心和百折不挠的精神，成功的运动员都是从失败——成功——再失败——再成功过程中勇敢地走过来的。 　　５．学会和掌握战胜对手的技巧和绝招，要有克敌制胜的技术特点。训练上要有狠劲，比赛中要有杀气。要做到胜不骄，败不馁。 　　６．运动员是青春的职业，是漫长人生道路上的一段短暂的行程，实现不了运动场上的冠军梦，你仍旧可以成为未来生活中的强者。 四、理想教育要加强道德观教育。 从目前我校运动员队伍的年龄结构来看，主体是１２—１８岁的少年、青年，这个群体的价值观、人生观正处于萌生、形成过程的阶段，具有无主意识强、被动接受快的心理特征，可用“近朱者赤，近墨者黑”来形容他们的可塑性。因此，用中华民族