七年级地理教案《东亚概述》.doc

七年级地理教案《东亚概述》 教学目标 　　记住东亚五国的国家及首都的位置，记住主要海洋、岛屿、半岛的分布。? 　　知道东亚的地形特征，了解季风气候的成因和特征。 　　通过学习东亚五国历史、文化和相互交往，以及五国存在的共同之处加深学生对东方文化的认识。 　　通过对东亚内部自然环境的差异及由此导致的人口、农业、工业差异的学习，使学生正确认识东亚自然环境、经济发展的东西差异。 　　使学生学会用综合分析和比较的方法来研究有关区域的问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。 教学建议 教材分析 　　本节分五个标题，分别讲述东亚的位置、地形、气候、居民和经济特征 　　第一个标题”位于太平洋西岸”，主要讲海陆位置。海陆位置的不同，使东西部内陆自然环境存在很大的差异，经济发展情况的差异与此也有密切的联系。本节以海陆位置为轴，介绍东亚的地理特征及东西部的差异。纬度位置对东亚区域地理特征有很大的影响，特别是东亚季风区内，从北到南由寒温带、中温带、暖温带到亚热带和热带的变化很明显，详细内容将在中国地理中讲述，这一节东亚概述，只在季风一段内提到温带季风和亚热带季风的区别。同样，青藏高原的高寒气候本节也略去。 　　东亚是世界上季风气候最显著的地区之一，又是学生最先学习的一个区域，因此，本节把”季风气候显著”作为重点和难点，并联系前面已有的知识来讲述，让学生知道季风气候的特点，为以后学习东南亚和其他大洲的季风气候打下良好的基础。 　　”人口和经济”一段，主要是从自然环境为人类生产提供哪些条件，以及人类利用自然，发展生产所取得的成就两方面来讲，重点指出了日本、韩国、中国的东部沿海、台湾和香港地区在国民生产总值中的比重都高于农业。例如，蒙古和我国西北各省区在近几十年内，工农业、交通、科技、贸易都获得发展，人口增多，也出现一些工业城市，不过同东部沿海地区比，差距还很大。因此课文中说明西部内陆”畜牧业和畜产品加工业在经济中占重要地位，矿产资源也在开发利用中”。 关于“东亚地形”的教法建议 　　讲解该知识点时，应注意指导学生读图，从西往东找出主要山脉、高原、平原和大河，从而认识地形的东西差异： 　　东部：临海，海岸线曲折，多岛屿和半岛；地形：多平原、丘陵 　　西部：远离海洋；地形：多高原、山地 　　这种东西地形的差异导致了地势西高东低，大河多自西向东，流入太平洋。 关于”东亚经济”的教法建议 　　讲解经济时，可联系学生已有的知识，通过比较，掌握课文内容要点，注意沿海和内地的经济差异，同时也应说明：西部内陆与东部沿海一样，经济也在发展中，使学生建立辨证的、发展的观点，防止产生片面的认识。 　阅读课文，并填写下表：?比较项目 西部内陆 东部沿海 海陆位置和交通 深居内陆，距海遥远，交通不便 临海，有优良交通条件优越 地形和土地资源 多广阔 多耕地数量 气候 气候 气候湿润 科技力量 较薄弱 较强 经济上的差异 在经济中占重要地位，在开发利用中，人口 是世界等农产品主要产区，出现了不少发达和新兴区，人口 关于“东亚人口”的教法建议 　　讲述“东亚人口外貌特征”一段应抓以下两点： 　　了解东亚是黄色人种的主要分布地区。让学生找出东亚五国共同的文化特征和风俗习惯。 　　通过了解东亚各国平均人口密度和沿海平原地区人口密度等数据，认识东亚人口分布不均，东部沿海是世界人口稠密地区之一。 关于“东亚位置”的教法建议 　　本课要熟悉较多的岛屿、半岛、海洋、山脉、高原、平原、河流等地理事物的空间分布。教学中应充分利用地图，帮助学生形成空间概念。 　　讲述东亚的位置，可按以下步骤： 　　利用“东亚在世界的国家和地区”图，找出东亚的海陆位置；指出东亚的国家在五带中属于哪一带。然后归纳东亚的地理位置和范围： 　　位置：海陆位置——亚洲东部，太平洋西岸 　　纬度位置——绝大部分在北温带 　　范围：中国——临海国 　　　　　朝鲜和韩国——半岛国 　　　　　蒙古——内陆国 　　　　　日本——群岛国 　　指导学生读图，从北往南找出太平洋的边缘海、群岛、半岛岛屿。 关于”季风气候”的教法建议 　　季风是中学地理的难点内容，特别对于初中学生来说，理解起来有困难，为突破难点，可以从感性认识入手。季风就是随季节变化有规律转变风向的风。这里的”季”是季节的之意，联系自己的感性认识--我国东部地区冬季吹西北风，夏季吹东南风，冬、夏季风正好相反，所以分别称为西北季风和东南季风。然后进一步分析风向转变的原因是气压中心的季节变化，而气压中心的季节变化的原因是海陆气温的季节变化，气温的季节变化是有海陆位置和温度的升降所决定。这种有感性认识入手而得到的新知识往往掌握的很牢固。 　　读懂”哈尔滨各月气温和降水量的分