三年级语文上册《新年礼物》教学设计.doc

三年级语文上册《新年礼物》教学设计 教学目标 ? 　　1．学习弟弟用实际行动改正缺点的精神。 ? 　　2．读准字音，理解词句，体会作者是怎样把句子写通顺的。 ? 　　3．有感情地朗读课文。 ? 　教学重点、难点 ? 　　1．了解作者运用通顺的语句表达内容的方法。 ? 　　2．理解“她是用美好的心灵，在做着送给老师的礼物哇！”与“弟弟送给老师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物——一颗真诚的心！”这两句话的意思。 ? 　教学时间　一课时 ? 　教学过程 　让学生借助拼音初读课文，读准字音。 ? 　指名看拼音，读词语，检查自学。 ? 　指名读课文，纠正读音。 ? 　1．指名按自然段读课文。 ? 　2．纠正读音。 ? 　“商量”的“量”在课文中应读轻声“liang”，“粘补”的“粘”在课文里应读“zh1n”。 ? 　质疑、设疑、解疑。 ? 　1．读题质疑。 ? 　谁送给谁的新年礼物？ ? 　要送一件什么样的新年礼物？ ? 　为什么要送这样的新年礼物？ ? 　2．教师引导学生借助课后思考练习设疑，初读课文，了解课文内容。 ? 　3．指名回答问题，解疑。 ? 　　　教师可出示填空练习的方法，检查读书情况。 ? 　　　________送给________的新年礼物。 ? 　　　弟弟把________做为新年礼物送给老师。 ? 　　　这礼物代表了弟弟送给老师的_________________________。 ? 　借助课后思考练习读懂课文内容。 s p;? 　1．“弟弟”他们小队商量要送给老师什么样的礼物？ ? 　指名读第1自然段。 ? 　让学生思考后分点回答。 ? 　他们小队经过商量，准备送给老师一件有意义的礼物。怎样有意义呢？一是要好，比去年的好；二是要自己动脑筋做；三是不能花钱买。 ? 　“弟弟”要送给老师的礼物是什么？ ? 　——一个认真书写的作业本。 ? 　让学生读第5自然段，从文中标画出有关句子。 ? 　指名读句子。 ? 　“这是我送给老师的新年礼物。” ? 　课堂讨论：“弟弟”是在什么情况下说这句话的？ ? 　学生通过阅读3、4、5自然段，从中理解“弟弟”是在邻居小苇撕破了他的作业本，“弟弟”非常生气，“瞪着眼睛”，脸“气得红红的”这种情况下，才说出这句话的。联系上文可以看出，这之前，“弟弟”对谁也没有说这件事，因为这是他们小队同学悄悄商量的。从“悄悄”一词可以看出两点：一是这次行动是有计划的，秘密的，事先不宣布，不张扬。二是想用实际行动给老师一个惊喜。这次“弟弟”说出实情，可见是气愤极了，同时也可看出“弟弟”对送给老师这件新年礼物非常重视，十分珍惜。 ? 　教师可引导学生再读第6、7自然段。 ? 　思考： ? 　从什么地方看出弟弟”对这份特殊形式的礼物非常珍惜？边读边标画出有关句子。 ? 　指名读句子。 ? 　“这一阵子弟弟做作业之前，总是把桌子收拾得干干净净，擦了又擦，做算术总要在草稿纸上演算好了，才誊在作业本上”。 ? 　这段话作者从两个方面写出“弟弟”非常认真地做这份特殊的“新年礼物”。一是做前把桌子擦了又擦；二是先在草稿纸上算好才抄在本上。由此可见“弟弟”是在用实际行动向老师表示，在新的一年里，他要克服缺点，争取更大的进步。正因为“弟弟”这样认真，所以他现在的作业本“又平整又干净”，字写得“又工整又清秀”，一连几次都得100分。