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打造绿色课堂,提高教学实效.docVIP

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打造绿色课堂,提高教学实效.doc

打造绿色课堂,提高教学实效   摘要:打造绿色课堂是推进新课程改革和提高教学实效的一个有效途径。要提高课堂教学的实效性,提高教师素养是前提,优化课堂教学是关键。教师要用激情点燃学生的生命,用文学修养感染学生。课堂教学中,教师要立足课堂,培养学生自主性;驾驭课堂,发挥教学智慧;适度微笑――以关注和赏识改变学生的精神风貌;走进学生,了解学生的最近发展区。   关键词:激情;文学修养;自主性;教学智慧;适度微笑;最近发展区   中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2015)04-0025-01   教育改革呼唤绿色课堂。 新课程理念认为,课堂教学是师生共同成长的历程,它应该是五彩斑斓,蕴涵着无穷生命力的。打造绿色课堂是推进新课程改革和提高教学实效的一个有效途径。   我认为要提高课堂教学的实效性,提高教师素养是前提,优化课堂教学是关键。   1.提高教师个人素养   教师是课堂教学的组织者,学生学习的引导者,是提高课堂教学实效性的决定因素。要想把学生培养成为怎样的人,教师首先就得成为这样的人。   1.1 用激情点燃学生的生命。教育是一项充满激情的事业。学生不是等待灌装的容器,而是需要点燃的火把,我要用我的激情点燃学生的生命。我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心窗,因为我知道,每一扇窗的开启,都是一个无法预测的未来。   1.2 用教师的文学修养感染学生。要想让学生喜欢语文,教师首先必须是语文爱好者,并有着较为扎实的语文功底。语文课程标准认为:教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念,注重吸收新知识,不断提高自身的综合素养。[1]为此,我特别注重学习,努力提高自身的文学修养。在课堂上,我经常会向学生讲这样的话:天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物;有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴……学生在我的感召之下也逐渐开始积累名言警句,这样学生就在不知不觉中走进了语文学习的乐园。   2.优化课堂教学过程   2.1 立足课堂,培养学生自主性。课堂是教师进行语文有效教学的主要阵地,课堂教学的成功与否关系着整个语文教学的成败。语文课程标准认为:语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法,为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。应尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。[2]如果说课堂是孩子们汲取知识的海洋,那么它应该是气象万千的。鉴于此,在课堂上,我努力转变学生的学习方式,按照学校课前准备――课上自学――合作交流――精讲释疑――拓展延伸的五步教学法模式精心组织教学,尽量做到以学生为主体,以教师为主导,创设民主氛围,给学生充分的自由,培养学生敢于说话、争辩的课堂气氛,从而激发学生多角度的创新思维。我还经常利用学生有分歧的问题让他们开展辩论会,如让学生辩论近朱者一定赤,近墨者一定黑吗?中学生上网是利大于弊还是弊大于利?……课堂是师生生命的一段独特经历,教师要重视挖掘教材内涵和拓展外延,充分发挥文本的多样性和开放性,并且注重师生互动交流过程,培养学生的自主性、创造性。   2.2 驾驭课堂,发挥教学智慧。乌申斯基在《人是教育的对象》中指出:不论教育者怎样地研究了教育理论,如果他没有教育工作者机智,他就不能成为一个优良的教育工作者。教师在教学过程中为了取得良好的教学效果,课前往往都会做精心的准备。但无论你怎样的精心设计,课堂上都不可避免地出现与教学设计意想不到的情况。新课程的教材革新之一正在于引导学生学习方式的变革,这种改变意味着教材是教学使用的材料,是引起某种关系理解、智慧活动的辅助性材料。这正好给教师发挥教学智慧创设了空间和舞台。   笔者在课堂教学中,曾经遇到这样的尴尬局面。当我在忘我的讲解时,几位同学却我行我素。出现这种情况之后,我并未勃然大怒,而是冷静地反思了自己的教学情况:首先,我是否在学生心目中没有足够的威信?其次,我的课堂教学设计是否缺乏吸引力?最后,我是否缺乏及时组织课堂教学的意识和能力?经反思之后,我认为自己亟待提高及时组织课堂教学的意识。于是,在后续的教学中,我不断抓住学生回答问题或自己讲解重要内容的机会,提醒学生注意听讲,并对学生进行倾听教育。这样一来,学生就逐渐养成了认真听课的好习惯。   新课程背景下的语文教学课堂,应该是呈可持续发展的,生命的课堂。在教师高超的课堂驾驭能力之下,这样一种课堂,应该是教师、学生、内容与环境之间的全新整合,是这几者之间生长与发展状态的最优化。   2.3 适度微笑――以关注和赏识改变学生的精神风貌。苏联著名教育家赞可夫打过一个比方:在我们面前有一块掺着碎石子的劣质土壤,它没有希望提供起码的收成

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