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下学期 识字学词学句（一）2 教案示例 识字学词学句2 第一课时 教学目标： 1．学会本课13个生字和由这些生字组成的词语，认识3个生字。 2．能正确、流利地朗读句子。 3．初步了解形声字的构字规律。 教学重点：学会13个生字，理解9个词语的意思，建立句的概念。进一步了解形声字的特点。 教学难点： 1.理解“订报”、“比较”的意思。 2.区别形近字的异同。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 l．出示“分、永、东、列、交、斗、朵、丁”等字卡，认读，组词。 2．谈话，激发学习兴趣。 刚才我们读得这些字，都是我们学过的字。同学们读得都很好。现在我们来把这些字加上一部分，看看变成什么字呢？ 二、初读生字，整体感知 1．学生借助拼音轻声读生字词，读准生字字音。 你在读的过程中发现了什么？你根据什么说他们是形声字？ 把自己在读的过程中出现的疑难问题用“？”标出来。 2．你们记得上学期学过的形声字的儿歌吗？谁来背一背？ 3．这节课我们就运用形声字的规律来学习课文中的生字。 三、识字、学词、学句 1．指导两组字、词、句，归纳学法。 1）出示字卡“分”，认读两遍，“分”加上什么偏旁变成“份”？“份”是什么？为什么。看“份”的字形和后边的词语，想一想“一份”是什么意思？读句子，指名读，齐读。 2）出示字卡“永”认读两遍，出示字卡“泳”认读两遍，这两字有什么相同点和不同点？你们游过泳吗？你还能用“泳”组词吗？ 2．教师小结，总结学法。 再读以上两组“字、词、句”，读准字音，记住字形。 刚刚我们是怎样来学习第一组和第二组的字词。根据学生的回答，利用投影出示学习方法：读准生字字音。找出生字与熟字的异同点。解字、理词义。组词。 3．自学左边第三、四组词。 学生分四人一小组根据学法学习。 难懂的字词做上记号。 教师来回辅导，可做个别点拨。 4．检查自学效果，重点指导难懂的词语。 每个学习小组选一名代表，到讲台上来选择一组字词向同学汇报学习情况。。 教师针对难点，采用不同方法，帮助理解字、词义。 词语通过句子的朗读来理解。 5．巩固生字、词、句。 读生字、词、句。 “开火车”读字词卡，看谁读得快，读得准。 “开火车”给熟字加偏旁并组一个词。如出示字卡“永”，学生读“永”，加三点水变成“游泳”的“泳”，再读句。 6．指导书写 观察欣赏。教师念出一个生字，学生仔细观察该字在田字格中的位置、间架结构。 关键笔画的写法， 学生逐字观察，“份、泳、冻、裂”后说一说。。 再重点指导“裂”，上下结构的字，要写得匀称。 动手练写。在观察、欣赏的基础上，学生动笔练写。每个字写2遍。 四、总结 这节课，我们通过老师指导同学们自学的学习方法把前四组字、词、句学会了，下节课我们接着用这种方法学习后四组的生字词句。 五、板书设计 第二课时 　　教学过程： 一、复习导人 出示上节课所学的生字、词、句，找学生认读。 二、新授：继续学习后四组生字、词、句 1．学生借助拼音，自由地读后四组生字、词、句，读准字音，边读边想与前四组生字、词、句有什么相同的地方和不同的地方。 2．投影出示上节课总结出来的学习方法，全班齐读。 3．四人一小组自学，难懂的字、词句做上记号。 4．集中检查自学效果。 你们认为哪些生字最容易读错写错？为什么？ 交一较? 注意它们读音不同，用“较”组词。 斗一抖? 注意正音，用“抖”组词，说一句话。 朵一躲? 注意“身”作偏旁的字形变化。理解词意。 哪些词意你已经理解了？ “发抖”什么意思？你能做出这个动作吗？“躲开”呢？ 三、巩固生字词 1．认读生字词。 2．“开火车”从读生字词。 3．“开火车”给熟字加 偏旁组成生字，如：教师出示“斗”， 学生说“斗”、“斗”字加上“扌”字旁变成“发抖”的“抖”。 四、指导书写 1．观察欣赏。出示小黑板，在田字格中正确写好“杆、抖、躲、蛇、钉、订、邮、局”9个字，学生仔细观察这9个字在田字格中的起笔位置、间架结构和关键笔画的写法。学生按要求观察一个字后谈看法，教师在逐字观察指导后，指出左右结构的字要左小右大