专心听讲_0.doc

专心听讲 教学目标 认知: 　　1．知道上课是学习的时间，应该用心学习。 　　2．结合事例说明，上课专心听讲有利于学好知识，掌握本领。 　　3．知道高士其童年上课专心听讲，努力学习的故事。 情感： 　　1．喜欢听名人童年努力学习的故事，愿意向他们学习。 　　2．爱学习，愿意上课专心听讲，学好知识，掌握本领。 行为： 　　1．上课时，眼睛注意看，耳朵注意听，精神要集中，不走神。 　　2．开动脑筋，老师讲什么跟着想，老师要求什么按照做。初步培养良好的学习习惯。 教学建议 教材分析： 　　本课是根据《九年义务教育小学思想品德和初中思想政治课课程标准》一二年级段“好好学习”德目中“上课专心听讲”的教学内容设置的。 　　小学低年级学生精神不易集中且注意力集中时间短，而上课专心听讲对于学生学习和掌握知识非常重要，如果学生不能从小培养专心听讲的好习惯，必然会影响学生的学习生活，妨碍学生学习各方面的知识。因而，对学生进行专心听讲的教育十分必要。 　　本课与第二、三课组成潜在的单元，同属“好好学习”的德目。本课侧重于课堂上的要求。本单元是小学一年级的起始层次，是对学习的初步认识和初步的学习习惯的培养。 本课课文选取我国著名科学家高士其小时候专心学习的故事。故事情节比较简单，教师依此进行分析达到教育目的。 　　第一个栏目是“看一看”。 　　此栏目设在课文的前边，起导入作用。目的是让学生通过看图了解 怎样做是专心听讲，怎样做是不专心听讲。 　　第二个栏目是“说一说”。 　　此栏目中有两个问题，第一个问题是结合课文提出的，目的是引导学生理解什么是专心听讲以及为什么要专心听讲。第二个问题引导学生结合自己或同学的实例理解专心听讲的必要性。 　　第三个栏目是“记一记”。 　　此栏目体现的是教学目标的行为要求，指导学生按照“记一记”中的内容去做，就能做到专心听讲。 　　第四个栏目是“试一试” 　　此栏目是一个实践性栏目。使学生通过亲自实践进一步体会专心听讲的好处，从而加深对专心听讲的理解。 教法建议： 　　1．注重教学的直观性，课上教师可运用教学课件使学生懂得什么是专心听讲，什么是不专心听讲以及专心听讲的好处和不专心听讲的坏处。激发学生产生专心听讲的道德情感。 　　2．在教学中，要把握教材内容之间的联系，有些教学内容可以整合在一起进行教学。例如：课文与栏目二的内容联系密切，可以结合在一起进行，有利于提高教学实效。 　　3．注意联系学生实际。每个班级中都会有一些在专心听讲方面做得好的同学，用学生身边的榜样教育学生，最为可信。因此，教师可在教学中安排专门的教学环节表扬本班专心听讲的学生，还可以请这些同学谈谈自己是怎样做到专心听讲的，专心听讲对自己的学习有什么好处等，激励其他学生向专心听讲的同学学习。 教学设计示例 认知: 　　1．知道上课是学习的时间，应该用心学习。 　　2．结合事例说明，上课专心听讲有利于学好知识，掌握本领。 　　3．知道高士其童年上课专心听讲，努力学习的故事。 情感： 　　1．喜欢听名人童年努力学习的故事，愿意向他们学习。 　　2．爱学习，愿意上课专心听讲，学好知识，掌握本领。 行为： 　　1．上课时，眼睛注意看，耳朵注意听，精神要集中，不走神。 　　2．开动脑筋，老师讲什么跟着想，老师要求什么按照做。初步培养良好的学习习惯。教学重点： 　　使学生明白为什么上课要专心听讲。理由有两点：1、上课是学习的时间，应该用心学习。2、上课专心听讲有利于学好知识、掌握本领。 教学难点： 　　二年级学生年龄小，自控能力差，专心听讲的时间较短。教学中要向学生渗透自控能力的培养，引导学生自己总结出专心听讲的好方法。 教育过程： 一、导入新课 　　1．提问： 　　看一看，上课时哪些同学做到了专心听讲？哪些同学做得不好？ 　　2．演示课件场景一 　　3．小结： 　　上课时，认真听老师讲课是专心听课的表现。老师讲课时，东瞧西看，精神不集中到上课的内容上，是不专心听讲的表现。那么，专心听讲有哪些好处？不专心听讲又有哪些坏处呢？我们一起来学习第一课《专心听讲》。 　　板书课题：一、专心听讲 二、提高认识 　　1．教师介绍高士其的简况。 　　2．演示课件场景二。 　　3．提问： 　　高士其上课时是怎样专心听讲的？ 　　4．小结： 　　高士其上课时，同学想跟他玩，跟他说话，他都没有理踩，他做到了上课专心听讲。 　　5．提问： 　　为什么在上课时他不理那个同学？ 　　6．演示课件场景三。 　　7．小结： 　　上课是学习的时间，只有专心听讲，才能学到文化知识，掌握各种本领，取得好成绩。高士其小时候上课专心听讲，认真学习，因此他的学习成绩一直很好。这也为他后来成为著名的科学家、作家打下了