26清平乐_村居__导学案.docVIP

《清平乐 村居》导学案设计 王 海 燕 方山县城内二小 《清平乐 村居》导学案设计 教学目标 1、学习生字生词，理解相媚好亡赖卧剥等词语的意思，朗读并背诵课文。? 2、在感知体验表达的阅读对话中，体会词的意境，感受乡村生活的安宁美好。 3、初步了解词的有关知识，激发学生对词这一传统文化的热爱之情。? 教学重点 在多层次阅读过程中体会词境，感受乡村生活的安宁美好。 教学难点 理解相媚好，想象词所描绘的情景。 教具准备 多媒体 教学时间 一课时 教学过程 时间 学生学习事项 教师导控事项 设计意图 一、开见山，了解宋词 二、初看画面，反复诵读。 三、想象画面，品悟词意 四、生成画面，读写结合。 五、简介作者，深悟诗情? 六、丰富画面，吟唱背诵。 七、总结课堂，延伸课文。 （5分钟） （10分钟） （20分钟） （五分钟） （二分钟） （二分钟） （一分钟） 一、开门见山，直接导入 1.指名一生读课题。质疑 ：为什么读yue而不读le呢? 用yue组词。 2.齐读课题。 二、初看画面，反复诵读。 自由朗读，把每个字读正确，读响亮。 生汇报在朗读的过程中需要提醒大家的字词。 3生读指出的字词词，其他生注意倾听，并跟读。 4指名朗读全文 三、想象画面，品悟词意 1. 生默读，联系插图在小组内说说自己读懂得词句。 2 在文中找表现小儿子的天真可爱的词语。 （生：亡赖） 3 解释“亡赖”的意思。现代和古代的意思一样吗？ 生；“亡赖”写出了小儿子的活泼可爱，顽皮淘气。 4. 看看他剥莲蓬时是什么姿势?(卧)? 5 想象他剥莲蓬时的其它姿势。 （生：躺着、趴着、打滚等） 6. 生：最喜。理解“最喜”的 意思。 （生：最喜就是最可爱，最讨人喜欢。） 从卧字你感受到了什么? 生：小儿的无拘无束自由自在，天真可爱，调皮可爱 继续交流读懂的诗句。 ? 8.豆中儿是什么意思? 从这两句话，可以看出这两个儿子怎样?你能用上多么......多么......夸夸他们吗?? 10 生：茅檐低小就是茅屋低矮小巧。 生：溪上青青草就是溪边绿草茵茵。 指名读。 11 .生解释：翁媪的意思。(一个老公公，一个老婆婆） 12 .生对照画面齐读：“白发谁家翁媪。” 13. 看画面，说说这对老夫妻在做什么。（生：在聊天、喝酒） 14. 生齐读：醉里吴音相媚好。 15. 生：吴音（作者当时被贬居住在江苏上饶，当地的方言就叫吴音，是一种温柔绵软，婉转动听的语言） 16 生：“相媚好”的 意思是相亲相爱亲亲热热的样子。 17.生自由想象回答。 18 生带着醉意，齐读“醉里吴音…”感受这醉人的生活画面。 19 生齐读整首词。 20