《学会请求》教案.docVIP

“请他（她）一起过圣诞节吧” ------学会请求情商培养主题班会 一．活动目标 （一）认识“请求”在生活中无处不在，理解正确表达请求的重要性； （二）掌握表达请求的技巧和基本原则； （三）学生能够运用学到的请求技巧应对他人提出请求，以达到请求的目的。 （四）让学生体验到请求成功后带来的愉悦，以便形成融洽的人际关系； 二．活动重难点 （一）活动重点：请求技巧的掌握 （二）活动难点：如何成功的达到请求的目的。 三、活动形式：班会课 四、活动准备：活动用PPT、白色宣传海报纸、彩色便利贴、水彩笔、白纸若干、笔 五、活动时间：60分钟 六、活动对象：大一学生 七、活动内容与步骤 （一）引入 “学会请求”这是一个交往类话题。请求是向别人说明要求，希望得到满足。在日常交际活动中，有礼貌地提出请求，文明地进行人际沟通。 有时候，我们希望寻求别人的帮助，但又怕被拒绝，不知如何开口。有没有什么办法能增加我们的成功几率呢？当然有！也许，你从下面这个心理学实验能得到一点启示。 　 研究人员请求一些大学生带领少年管教所的孩子们去动物园玩一次，但只有16．7％的学生接受了这个请求。这可真是令人沮丧啊！但是，当研究人员用另一种方法向学生们提出相同的请求时，接受的人就显著增加了。他们采取的方法是：不直接要求大学生带少管所的孩子们去玩，而是首先请求他们花两年时间担任少管所的义务辅导员。对这费时费力的工作，几乎所有大学生都拒绝了。接着再向他们提出真正的请求，即带少年们去玩时，一大半的大学生都答应了这个请求！ 　　 看看我们能从这个研究得到什么启发。在间接的要求下，大学生们更愿意答应别人的请求的原因是，他们已经拒绝了别人一次，再次拒绝就会显得太不给人“面子”，也显得自己没有爱心，有损自身形象。 　 因此，在向别人寻求帮助时，别人答应你这个小小的请求的可能性就会大大增加。·卡特利普 森特的“双向对称”模型 1、人际交往过程中的心态 损人不利己 、损人利己 、淡漠、乐于助人 、助人为乐 2、有效传播模式 5W模式 “who sayswhat in which channel to whom with what effects. ” 7W模式 “5W+why when” 传播的数学理论---+噪音 结论，请求，是人际交往中经常遇见的一个问题，他的实质，实在做沟通。发出请求的人，期望得到理解和认可，而拒绝的请求的人，也希望他的拒绝能够得到请求人的理解，双方期望实现有效的沟通。 （二）示范活动 1.主持人：“同学们，今天中午这个培训，山下有同学因为有课，12:10分下课后就坐车上山，请问有没有饿着肚子，没有吃午饭的同学？” 邀请一位举手的同学，请他向老师提出现在去吃饭的请求。 注：请求的内容可以根据情况自拟，例如，请同学带饭，打开水，买水果，带书等。 2.当这位同学坐下后，示范如何提出请求，演示如何礼貌拒绝。 主持人对着这位坐下来的同学说：“感谢XXX同学的参与，感谢你如此支持老师的工作，来，先吃个糖缓一缓，坚持半小时，会后我请你吃饭吧！” 同学们，由此可见，礼貌的提出请求，可以提高得到同意的机率，及时得不到同意，也会改善关系，获得认可。 过渡语： 在日常生活中我们经常会碰到一些事情需要向别人请求，能不能请求成功，那就要看提出的要求是否合理可行、提出要求时是否有礼貌、请求的内容是否说得清楚明白。下面我们来检验一下自己的请求水平。 3. 邀请3-5位同学练习提出请求，主持人可以问问被请求的人答不答应，为什么不答应，发表自己的活动时的心理感受。 举例： 主持人讲述：4月30日下午，你所在的班级没有课，但是晚上有两节课，同学们希望能够调课，以便尽早回家过五一节，你作为班干部，该怎样向老师说？怎样才能使自己的要求得到满足？主持人扮演辅导员老师，引导学生转换角色进入情景。 引导学生从合理可行、文明礼貌、清楚明白三个方面评价 活动建议： （1）.事前做个问卷，看看同学们近期有什么请求，有什么请求比较难以得到同意。 （2）.可以事前做成题卡，由同学收取，提卡上有请求内容和模拟请求对象，抽取2个同学组成一组，进行模拟扮演。 （3）.干部同学主动扮演被请求者 （4）.邀请班主任老师参与活动，扮演角色 （5）.练习的内容建议：（建议根据班级近期同学们有的请求来拟定） 请数学老师期末出题简单一点 请求学习委员帮你复习功课 请求班长陪你早上去跑步 请求老师把周五下午的课调换时间 向老师请假（事假或者病假） 投简历的时候，争取面试机会 请寝室同学帮助你打饭 要别人的手机号码或者名片 如果你实习期间，实习单位要求你办理100张信用卡，你会找那些人办理？如何请求别人答应办理？ 请求心目中的那个他（她）一起过圣诞 （三）小组活动 1.全班分组 根据班额大小，以6-8人一组为宜，原则上