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中班混龄运动案例3篇 篇一：混龄运动案例：送小动物回家 混龄运动案例：送小动物回家案例：在户外区域活动中，根据各年龄孩子都喜欢玩车和喜欢相互追逐的特点和兴趣出发，我创设了玩车的区域运动。 活动刚开始时我提供了自行车、滑板车、扭扭车、高低车以及用硬纸板制成的拖拉车这五种车辆以及用纸板、木板和塑胶布三种材质铺成的的平面小路。孩子们一个个在平面路上骑着各自选择的车辆带在场地上不断地来回骑着，玩了几次后我就发现大年龄孩子们不愿在平面路上骑车了，对小路的兴趣渐渐减退了。发现这一问题后，我引起了深思：平面小路对于大年龄孩子来说已经过于简单，而由于材料的不足导致活动情景的缺乏及孩子对活动兴趣的减退。于是我及时进行了调整，添置了高一层次的材料，在木板下垫上一只小轮胎，稍稍增加木板的高度，孩子们都去尝试走木板小桥了，走了一遍又一遍。看到自己投放的材料再一次的激发孩子运动的兴趣，我一下子受到了启发，于是在第二天的活动中我又和搭班老师共同找来了垫子、大型塑料积木者两种材料、通过与孩子们协商、合作搭建，于是场地上又出现了各种高高低低、弯弯曲曲的小桥，果然对大年龄孩子来说这些具有挑战性的材料又一次吸引了他们，使孩子的兴趣一下子又被激发起来，孩子们都不断的尝试着。 小年龄孩子也在哥哥姐姐的带动下拉着自己的拖拉车，带小动物走过各种小桥，显得特别的开心和投入。为了进一步丰富活动情景，我又找来小班教室内的布艺小屋布置成小动物的家，使孩子在带小动物游玩后将小动物按筐上的照片相应地送到它们的家里。由于材料的不断调整和丰富，情景的不断丰富，让孩子有了更多的选择的空间，各年龄孩子可以根据自己的能力来选择，参与活动的兴趣更大了，活动的持久性也增强了。 案例反思：我们注意到，幼儿只有在没有成人压力，能自己做主的环境下，其积极性、参与性才能真正得到体现。而材料是环境的重要组成部分，是幼儿直接进行活动的物质基础，幼儿的发展依赖于对材料的操作。从案例中可以看出材料丰富与否，直接影响幼儿对运动的兴趣，而难易不同的活动材料，可以满足幼儿活动的个别差异。丰富的活动材料、富有情景性的环境可以让幼儿有更多的选择，激发幼儿活动的积极性和主动性，促使幼儿充分自主的活动。为此在活动区域中，我们应根据孩子的兴趣与需要提供充分的活动材料，并经常增添、调整活动材料，以此来支持幼儿自主活动的延伸，支持和保障幼儿运动兴趣的持久性，从而使幼儿能独立地与环境主动作用，获得信息，取得运动经验。 篇二：中班体育教案：混龄体育活动“玩长凳” 设计思路我们是所农村幼儿园，由于条件的限制，没有一套完整的统合的训练的运动器械，那么如何提高农村幼儿的运动能力，激发他们对运动的兴趣呢、“指南”强调，可以充分利用自然环境中的各种因素，进行锻炼，开展各种富有野趣的活动，在这种理念的支配下，我们经常就地取材，挖掘孩子们生活中感兴趣的材料开展了许多富有野趣的、富有挑战性的体育活动。如玩椅子、玩桌子、玩轮胎等，使孩子们的运动有了很大的提高，积累了运动经验，个性品质得到了培养。 在一年来的混龄体育活动中，中大班幼儿都表现出了对运动的极大兴趣及较强的运动能力，大班幼儿敢于探索、愿意接受具有挑战性的活动，自信心得到了培养，中班幼儿也在榜样的作用下，胆子变大了，各种运动能力如动作的协调性、灵活性、平衡能力提高了。针对他们的发展特点，本次活动，我们从孩子们生活的环境中选择了幼儿十分熟悉的长凳来作为活动器械，让孩子们通过合作、探索、尝试，从而在自主活动的基础上，体验到运动的兴趣，增强体质，培养幼儿大胆、自信、勇敢、互相帮助的品质。 本次活动的开展，我充分体现了“指南”的精神，充分发挥了幼儿的主体作用，并在活动中对不同年龄的幼儿都有不同的指导和要求。活动开始，我提供了许多长凳，让两个好朋友在互相商量后自主地去探索长凳的多种玩法，并互相交流学习，从而使孩子们在学会多种玩法的基础上，体验到互相合作和成功的乐趣。接着，我有目的选择需要两人合作完成的玩法，钻“双层地道”和走“轨道”，并组织大家一起尝试，在这两个游戏过程中，我对大中班孩子都提出了要求，通过两次体验，幼儿的合作能力提高了，大胆、互相帮助的个性心理品质得到了培养。 最后一个游戏“过桥”是整个活动的重难点部分，在这个活动中，我分别三次设置了高度不同的桥，低桥、高桥、更高的桥，过低桥时，我设置了难易不同的三座低桥，让不同能力的孩子都去尝试、支体验，并在此过程中轻松地学会了从高处往下跳的技能，而且通过大中班幼儿互相合作过桥，使大班幼儿的责任感得到了培养，同时，在榜样的影响作用下，中班孩子大胆、勇敢的个性品质也得到了培养，各种能力在他们的最近发展区内有了最大的提高。目标：通过玩长凳，发展幼儿的运动技能及灵敏性