高中数学问题情境的设计与提问技巧.docVIP

高中数学问题情境的设计与提问技巧 摘要：高中数学课堂应以问题为中心，采用创造性教学的方法，使学生的学习过程成为学生自主探究的过程，进而培养学生的问题意识和探究精神。教师要创设合理的问题情境给予学生充分的创造性空间，引导学生观察、实验、类比、猜想、质疑、变式等培养学生探究问题和解决问题的能力，并最终使学生达到能提出独到的见解。同时教师要善于把握和控制好课堂提问这一最能形成亮点和高潮的环节，优化课堂提问的艺术，巧妙设问，做到提问有度、激发兴趣、训练思维、集中注意等方面以调动学生学习、探究的兴趣。最终达到教学课堂中学生的主体地位得以体现，教师的主导作用得以发挥，教学目标得以实现。 关键词：问题，探究，课堂提问，创造性 Abstract: senior high school maths class teaching is in the center questions ,it takes the methods of creative teaching method ,and the students learning process became the self-discovery process ,and then teach the students’questions mind and discovery spirits .The teacher should crate the proper situation and provide enough creative space for the students, lead the students to observe, do experiment, compare, guess, doubt in order to make the students have the abilities of examing and solving problems ,and finally to make the students have their own ideas .At the same time ,teaches should master and control the most important process of raising questions in class ,advantage the classroom artistic ,clever questioning ,make sure to have a good control ,stimulate their interest ,train their thinking, focus attention ,to rise the students’interest of learning and exploring. To develop the teacher’leading role and achieve the teaching aim. 1．问题情景是问题的导火索，是问题的催化剂 …………………………………………1 1．1．观察、实践是学生探究问题和解决问题的一种有效的学习方式………………1 1．2．类比、猜想是学生探究问题和解决问题的一种有效思维方法…………………2 1．3．质疑、变式是学生探究问题和解决问题的一种有效的教学手段………………2 2．课堂提问是课堂教学的重要组成部分 ………………………………………………3 2．1．课堂提问应有度…………………………………………………………………3 2．2．课堂提问要能激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围……………………3 2．3．课堂提问要能发散学生的思维，鼓励产生不同见解……………………………4 2．4．课堂提问要能指明思维方向，集中学生的注意力………………………………4 2．5．课堂提问要能给学生美的感受……………………………………………………4 新课程标准提出：学生的数学学习应倡导自主探索、动手实践等学习方式，发挥出学生学习的主动性，教师应充分做好课堂活动引导者的角色，引导学生进行“提出问题——解决问题”的教学活动的探究。 早在我国古代就有了“学起于思、思源于疑”的提法，它深刻地揭示了疑、思、学三者的关系。课堂教学不仅仅使学生掌握一些基本的数学结论，更重要的是要让学生理解数学问题是怎样提出的，概念是如何在具体背景中形成的，结论是怎样探索和猜测到的，证明的思路和计算的技巧是怎样得到的。真正的课堂教学已不是学生配合、适应教师，而是教师要积极探求适合学生自主发展的教学方法。因此在课堂教学中，要树立“以人为本，主动发展”的教学理念，使课堂教学成为学生在教师指导下的有意义的