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化归思想 化归思想就是化未知为已知、化繁为简、化难为易.如将分式方程化为整式方程,将代数问题化为几何问题,将四边形问题转化为三角形问题等.实现这种转化的方法有:待定系数法、配方法、整体代入法以及化动为静、由抽象到具体等。 【例1】如图，反比例函数y=- 与一次函数y=－x+2的图象交于A、B两点． （1）求 A、B两点的坐标； （2）求△AOB的面积． 1.一次数学兴趣小组的活动课上，师生有下面的一段对话，请你阅读完后再解答问题． 老师：同学们，今天我们来探索如下方程的解法： (x2-x)2-8(x2-x)+12=0． 学生甲：老师，这个方程先去括号，再合并同类项，行吗? 老师：这样，原方程可整理为x4-2x3-7x2+8x+12=0，次数变成了4次，用现有的知识无法解答．同学们再观察观察，看看这个方程有什么特点? 学生乙：老师，我发现方程中x2 -x是整体出现的，最好不要去括号! 老师：很好，如果我们把x2 -x看成一个整体，用y表示，即x2-x=y，那么原方程就变为y2-8y+12=0． 全体学生：(同学们都特别高兴)噢，这不是我们最熟悉的一元二次方程吗?! 老师：大家真会观察和思考，太棒了!显然一元二次方程y2-8y+12=0的根是y1=6，y2=2，那么就有x2-x=6或x2-x=2． 学生丙：对啦，再解这两个方程，可得原方程的根，x1 =3，x2 =-2，x3 =2， x4 =-1，嗬，有这么多根啊! 老师：同学们，通常我们把这种方法叫做换元法．在这里，使用它最大的妙处在于降低了原方程的次数，这是一种重要的转化方法． 全体同学：OK，换元法真神奇! 现在，请你用换元法解下列分式方程： 2.阅读材料，大数学家高斯在上学读书时曾经研究过这样一个问题： 1+2+3+…+100＝？经过研究，这个问题的一般性结论是 ，其中ｎ是正整数。 现在我们来研究一个类似的问题：1×2+2×3+…＝？ 观察下面三个特殊的等式: ; ; . 将这三个等式的两边相加，可以得到 1×2+2×3+3×4＝. 读完这段材料，请你思考后回答： 读完这段材料，请你思考后回答： ⑴ 　　　　　. ⑵ 　　　　　　　　. ⑶ 　　　　　　　　. （只需写出结果，不必写中间的过程） 3.阅读材料：我们知道，在数轴上，x＝1表示一个点，而在平面直角坐标系中，x＝1表示一条直线；我们还知道，以二元一次方程2x－y＋1＝0的所有解为坐标的点组成的图形就是一次函数y＝2x＋1的图象， 它也是一条直线，如图①.观察图①可以得出：直线＝1与直线y＝2x＋1的交点P的坐标（1，3） 就是方程组 的解，所以这个方程组的解为在直角坐标 系中，x≤1表示一个平面区域，即直线x＝1以及它左侧的部分，如图②；y≤2x＋1也表示一个平面区域，即直线y＝2x＋1以及它下方的部分，如图③。 P(1,3) O x y 3 7-2题图① l x=1 y=2x+1 O x y 7－2题图② l x=1 O x y 7－2题图③ l y=2x+1 回答下列问题： (1)在直角坐标系（图④）中，用作图象的方法求出 方程组 的解； (2)用阴影表示 ，所围成的区域。 4. 阅读下表并探究，完成填空：