《汉语拼音1》教学设计.DOCVIP

汉语拼音 1　 教学目标 教学重点、难点 1 2．读好第二声和第三声是教学的难点。 教具准备 1 2．学具：a、o、e单韵母的卡片。 教学时间　 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）学会 （二）认识声调符号，学习掌握 二、教学重点、难点 （一） （二）读准韵母的二声和三声是难点。 三、教学过程 （一）准备阶段。 1 2．启发谈话，教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。 （二）教学 借助书上或卡片上的插图学习字母的音和形，培养学生观察图画的能力。 1 （1 先观察图画，再提出问题。 ①图上画有什么人？他们在做什么？ （左图上画的是一位医生给小女孩检查嗓子，小女孩张着嘴巴发出“啊”的声音） ②谁会发出这个声音？（学生自由发音） ③讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。 ④发音练习：教师示范，带读后看卡片自练，教师巡视指导，检查练习（开小火车，分组读，指名读）。 （2 观察图画后提问：小女孩的头形和字母“ 2．教学“o”的发音和字母形。 （1 ①仔细观察图画后提问：谁会学大公鸡“喔喔”啼？大公鸡“喔喔”啼时嘴巴什么样子？ ②教发音，讲要领，做示范。发“ ③指导练习发音，各自练习，巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。 （2 3．教学“e”的发音和字母形。 （1 （水面上一只白鹅，水中有这只白鹅的倒影） （2 （3 （4 △课间休息：做两节律动操。 （三）认识声调符号，掌握 1．认清声调符号的形状。“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声。 2．读准四个声调，教师一边教读声调，一边用手势助读音。 （1 （2 （3-），二声挑上去（/），三声拐个弯（∨，四声降下去（\）；还可说一声（-）起音高高一路平，二声（/）由低到高往上升，三声（∨）先降然后再扬起，四声（\）从高降到最低层。 3．进行a、o、e三个单韵母四个声调的练习。 （1 （2 （3 （四）巩固练习。 1 2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。 3．读带调韵母，自读，指名读。 （五）小结：我们今天学会了 　 第二课时 一、教学目标 （一）复习巩固 （二）认识书写汉语拼音的四线格，学习书写 ”左半圆，“ ”竖右弯。 二、教学重点、难点 （一）巩固练习 （二）学会书写 三、教学过程 （一）复习巩固 （二）教写 1．认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。 2．拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。“ ”左半圆，“ ”竖右弯。 3．教学生书写。 (1) a占中格，两笔写成，笔顺是：先写“ ”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“ ”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。 教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。 （2 ①这个单韵母念什么？ ②在四线格中占什么位置？ ③应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格） （3 教写提问同“ △课间休息。 （三）巩固练习。 1 2．出示黑板读，按箭头示意读出读音。 可改变箭头指向加强练习。 3 （四）小结：我们今天学习了单韵母 ?