为了忘却的记念免费教学案.docVIP

为了忘却的记念免费教学案 一、教学目的 1．理解并运用课文中的词语； 2、分析探讨课文题目的意义；了解写作背景和写作目的，体会课文所表达的思想感情，概括全文的主旨； 3、归纳课文各部分大意，并能说明各部分之间的内在联系。 二、教学重点 1、探讨文章主旨。 2、揣摩重点语句。 三、教学设想 基于本文篇幅较长和局部语言有不易理解的特点，学习时需从整体入手，由浅及深，在预习的过程中，培养学生“于无疑处生疑”的学习习惯。具体做法如下： 1、在教师的指导下进行预习，完成生字新词的认知，了解文章的主要内容，鼓励学生敢于在文中发现问题并向教师质疑。 2、以学生讨论、教师点拨的方法，共同探讨作者的行文思路、文章主旨，理解作者语言的内涵，培养学生既能提出问题又可通过探讨、深入研究而解决问题的能力。 3、可采用“导读法”进行教学，即先布置一定数量的预习作业交由学生思考；也可采用“比较法”，从时代背景、布局谋篇语言特点、与《记念刘和珍君》进行比较，从而达到深入领会文章的目的。 4、学完本文后，可进行一次有针对性的写作训练，强化夹叙夹议的写作方法。 附预习作业： 1、回忆以前学过的关于鲁迅的文章。 2、阅读《为了忘却的记念》，完成并思考： ⑴借助书下注释和工具书，扫清文字障碍。 ⑵课文题目是不是一个病句，应该怎样断句，如何理解？ ⑶文章中提到了三个典故，要求能够口述给别人听。 ⑷课文共五部分，在每个序号后写下本部分大意。 ⑸理清每部分大意后揣摩作者的写作思路。 ⑹通过阅读课文，比比能就课文内容提出疑问。 教学用具：多媒体 教学时数：二课时 第一课时 一、导入新课 辨识下列挽联或对联分别是写的哪一历史人物，借此激发学生兴趣。 ①刚直不阿留将正气冲霄汉 幽愁发愤著成信史照尘寰 ②写鬼写妖高人一等 刺贪刺虐人木三分 ③译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊？ 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。 二、温故知新 1、提问：谁能给大家讲一些关于鲁迅先生的事？ 2、提问：就你的了解，谈谈鲁迅先生是怎样的一个人？ 提示：可能会出现以下几种看法： ①厉害，不容易接近。在唐弢先生的《琐忆》中谈到当时社会上的议论：“……鲁迅多疑，……世故，……脾气大，……爱骂人，……睚眦必报，……不容易接近。”而且鲁迅先生的文章言词犀利，针砭时弊，入木三分。 ②感情丰富。如《故乡》、《孔乙已》、《阿Q正传》等小说都表现了作者对下层民众生活的同情与命运的关注；当朋友被反动派残暴地杀害后，作者表现了极大的悲愤，如《记念刘和珍君》。 ③为人正直，勇于自我剖析。如《一件小事》。 师生共同回顾：《记念刘和珍君》是在哪个历史事件之后写就的？作者在行文中的感情线索是什么？ 裴péi 孺rú 化huā 偈jì 涅 nièpán 赎shú 什shí 挈qiè 雏chú 缁 zī 词语补释: *隐约其辞:由于某种原因说话或写文章故意不把意思直说出来。隐约: 使不明显，不清楚。 *欣幸:欣喜而庆幸。 *郑重其事:对事情的态度严肃认真。 *刚健质朴:坚强有力，朴实而不矫饰。多用来形容人的性格或文艺作品的风格。 *永诀:永别。 *依稀:仿佛。P87注④ *禁锢:束缚；强力限制。 *淤积:沉积。 *延口残喘:延长一口残存的呼吸，意为努力挣扎着勉强活下去。P89注② 明珠暗投: 旧时比喻怀才不遇。这里比喻好东西落到坏人手里。P77注② 惴惴: 忧愁，恐惧。这里是担心的意思。P77注⑤ 情随事迁: 心情随着事情的变化而变化。P77注⑥ 人心惟危: 人的心地险恶难测。语出《尚书·大禹谟》P81注② 急于事功: 做事急于求成。P82注① 积习: 长期以来养成的习惯。P87注① 眷眷: 怀念，依依不舍。P87注⑿ 拳拳: 诚挚恳切。P87注⒀ 注意加点字的读音与划横线词语的意思： 竦身 不屑：不值得 隐约其辞：含糊、不清楚。 素不相识：平常，向来。曲译 惴惴：忧愁，恐惧，担心。 解往 挈 妇将雏：拉住。 缁衣 累 及：牵连到。 2、由学生质疑，教师订正并补充个别字的音、义。 师生共同研究，探讨课文。可从预习题入手。 1、先找同学给大家讲讲文章中的三个典故。 2、哪些同学愿将自己归纳的各部分大意介绍给大家？ 第一部分：回忆与白莽的三次交往。 第二部分：写与柔石的交往及柔石的为人。 第三部分：写白莽与柔石的被捕。 第四部分：写柔石等“左联”五位青年作家被捕遇害的经过，进一步揭露反动派的罪行，表达对革命烈士的深切悼念和赞扬。 第五部分：抒发了对烈士的怀念和尊敬之情，表达了对反动派的必然灭亡、人民革命战争必然胜利的坚定信念。 3、这五个部分是否可以颠倒一下顺序，能否先对烈士进行一番颂扬，再说与他们的交往呢？ 4、引导学