乌鸦喝水 _3.docVIP

乌鸦喝水 《乌鸦喝水》教案示例一 教学目标： 1．熟读课文，学会认读15个生字词，会写“找”字。 2．根据课文内容进行表演，训练学生的口头表达能力喝想象力。 3．通过学习课文，培养学生思考和探索的精神，体会动手动脑的乐趣，激发学生的创造热情。 教学重点： 1．熟读课文，学会认读15个生字词，会写“找”字。 2．根据课文内容进行表演，训练学生的口头表达能力和想象力。 教学难点： 根据课文内容进行表演，让学生知道乌鸦是怎样喝到水的。 教学过程： 一、导入 利用录像激发学生兴趣，导入新课。 　　 同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给你们讲个故事，好吗？在一个炎热干旱的夏天，有一只小乌鸦飞来飞去，他渴极了，可是怎么也找不到水喝，小乌鸦急得都快要哭了，他想喊妈妈，也想喊爸爸，后来他想，还是自己想办法吧。他找啊找啊，终于发现一个瓶子里还有点水，他高兴极了，他真想一口气把水喝下，可是瓶子太高，瓶口又小，乌鸦的嘴够不着，怎么办呢？他想啊想，终于想出了一个好办法，喝着水了，你们喜欢这个故事吗？今天我们就来学习《乌鸦喝水》这篇课文，板书：乌鸦喝水 这节课我们不但要熟读课文，还要会认读15个生字词，同学们之间要互相帮助，合作完成，你们有信心吗？ 二、新授课 读课文 1．听老师读一遍课文，注意听清课文中每个字的读音。 2．自己小声的读一遍课文，遇到不认识的字，拿起铅笔，用圈儿圈起来。 3．老师带学生读一遍课文，老师读一句，学生跟着读一句，注意听清圈圈儿字的读音。 4．自己再大声的读一读课文，看看还有没有不认识的字，如果有问问同桌。 5．出示“衔”字，找小老师教认，并解释“衔起来”的含义。 6．同桌两个同学互相读一读圈圈的字，如果都认识了，就把圈儿擦掉，还有不认识的，问问你的同桌或举手问问老师。 7．同桌的小朋友看着插图互相说一说，乌鸦是怎么喝到水的，看谁说得好，然后请学生到前面来表演。 8．表演课文内容。 认生字： 1．课件出示课文 2．做游戏：“说悄悄话”. 3．反馈认字情况。同桌两个人都不认识的，问问老师。 4．脱离课文识词。 5．游戏：抢读词语。 6．游戏“听音乐传字卡，看看哪组得红花”。 课间休息：《劳动最光荣》，跟着音乐一起唱，边唱边做自己喜欢的动作，也可以跟着老师一起做。 学字 1．拿出生字卡片，边摆边读，不会的问一问同桌。 2．做举字卡的游戏，看谁举得最快。 3．学写字。 出示“找”字，组词。 师：认识一个新的笔画：斜钩，跟老师写一遍。 师说一说字的结构：左右结构。 师板演，边写边说，注意：斜钩的写法。 书空练习。 在田格纸上写一“找”字。 4．游戏：摘字卡 把准备好的图片贴在黑板上，每个小鸟图片的后面都有一个字，如果读对了后面的字，这只可爱的小鸟就和这位学生做朋友。 在读卡片的过程中，我让学生说一说用什么好办法区分“喝、渴”。 有感情朗读课文，回答问题。 让学生再读一读课文, 边读边想象小乌鸦回到家把这件事告诉了妈妈后，妈妈会怎么说？ 延伸 乌鸦还有别的办法喝到水吗？让学生回去以后动脑筋想一想，动手试一试，下节课和班里的小朋友们交流。 《乌鸦喝水》教案示例二 教学目标： 1.通过学习课文，能够开动脑筋，使学生养成勤于动脑的好习惯。 2.继续用听读识字的方法，学习15个生字。学习一个新笔画：斜勾。 教学重难点： 认识15个生字。 课前准备： 课件、图片、卡片。 教学过程： 一、激趣导入新课 同学们，你们看老师给你们带来了一位新朋友 贴乌鸦图： 老师还给你们带来了一个有关乌鸦的动画片呢，你们想看吗？ 　　 放课件： 一只乌鸦口渴了，到处找水喝，这时它看见一个瓶子，瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，水又很少，它喝不着，怎么办呢？它看见旁边有许多小石子，想了一想，有办法了。 乌鸦把小石子一个一个衔起来， 放到瓶子里，水慢慢升高。乌鸦就喝着水了。 这个动画片讲的就是乌鸦喝水的故事。这节课我们就来学习13课。 二、师生共同参与探究： 听读课文识字 1．请同学们看大屏幕，听老师读一遍课文，你们想不想自己来读读课文。 2．请同学们打开书第67页，拿出一支铅笔边读课文边在不认