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浅析高中语文文言文翻译技巧 　　 内容摘要：文言文翻译，是高中语文教学的重点和难点之一，也是大多数高中学子最头疼的学习板块。高考文言文翻译按文言文现象加一定的句意通顺程度给分，看似简单，却是拉出差生和优生差距的分水岭。其实文言文翻译只要掌握一定的方法技巧外加一定的练习和领悟是完全可以得高分甚至满分的。 　　 关键词：文言文 翻译 技巧 　　 一、知己知彼，百战不殆 　　 文言文翻译，令多少学子既痛又爱的板块。爱您作为母语的博大精深，高深莫测，是我们文化翘首世界的一大骄傲;恨您的无情无义，连您的炎黄子孙都不认识了解了。其实我知道，前者是对您的正确肯定，后者，绝对是对您的误判加屈打成招。文言文翻译，如何让孩子们对您没有恨意并且是爱爱爱不完呢，如何让您成为孩子们在过千军万马的独木桥的时候的有利翅膀呢？所谓知己知彼，百战不殆，要想文言文翻译好，就得先了解有关文言文翻译的常识。 　　 1.标准 　　 简言之三个字：信（准确）、达（通顺）、雅（有文采）。高考中的翻译一般只涉及信和达。 　　 2.原则――直译为主，意译为辅。 　　 “直译”，就是严格按原文字句一一译出，竭力保留原文用词造句的特点，力求风格也和原文一致。“意译”，则是按原文的大意来翻译，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表达方法。一般说来，应以“直译”为主，辅以“意译”。高考文言文翻译也主要考“直译”。 　　 二、方法与努力同等重要 　　 本文将从以下几方面为我们的学子们浅析高中文言文翻译的技巧。 　　 （一）直译的方法――“对”、“换”、“留”、“删”、“补”、“调”六个字。以及掌握古人的语言习惯即文言固定句式。 　　 1.对――对译。把文言文中的单音词译成以该词为词素的合成词。 　　 例近日之事，衅难将成，赖陛下英明速断，故罪人斯戮。（全国卷Ⅱ） 　　 [参考答案]近日的事，祸端将要酿成，幸亏陛下英明果断。因而严惩了罪人 　　 注：“故”即“因而”，“戮”即“惩罚”，此中“以为”当按固定格式释作“用……做……”或“把……作为……” 　　 2.换――替换。有些词在古书里常用，但在现代汉语里不用或不常用，或词义已经转移。在这种情况下，就要用现代汉语里的词去替换原文里的词。 　　 （1）“幸”（《汉语大词典》缩印本2835页，以下引自此书者只注页码），“正好、恰好”或“本来、原来”之意。 　　 对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时要换成现代通俗的词语。如： 　　 （2）且又大购之，皆不获，有司苦之。（湖南卷） 　　 [参考答案]并且又大力悬赏（缉捕）盗贼，都不能捕获，主管官吏对这件事感到苦恼。 　　 命题者译“且又”为“并且又”，当是将“且又”看作“且”和“又”二词连用的;事实上，早在先秦时代，“且又”因同义连文就已凝固成复音虚词，这有中国社科院语言所《古代汉语虚词词典》（商务印书馆1999年2月第1版，428页）、何乐士《古代汉语虚词词典》（语文出版社2006年2月第1版，317页）、李靖之等《文言虚词诠释》（中国劳动出版社1994年11月第1版，331页）、段德森《实用古汉语虚词详释》（山西人民出版社1986年5月第1版，13页）等多部辞书为证，若用辞书释义--“连词，连接分句，表示进层关系。可译为‘而且’、‘并且’等”（社科院本），验之于“有司百计捕之甚急，且又大购之，皆不获，有司苦之”这一语境，显然非常妥帖。 　　 3.留――保留。古文中的人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等，以及古今词义相同的词，如“山、水、中、笑、有”等，都按原文保留不译。 　　 例石华、象溪二所复设别塾，以教陈氏族子之幼者。（湖北卷） 　　 [参考答案]在石华、象溪两地再设立别的私塾，用来教育陈氏家族中年幼的孩子。 　　 注：石华、象溪地名。 　　 4.删――删略。文言文中有些没有实际意义的虚词（或表示停顿，或表凑足音节，或表发语，或起语助、连接等作用），翻译时应删除。如： 　　 （1）夫战，勇气也。（《曹刿论战》）――作战，（是靠）勇气的。（夫，句首发语词） 　　 （2）战于长勺，公将鼓之。（《曹刿论战》）――在长勺这个地方与齐军交战，鲁庄公将要击鼓（命令将士前进）。（之，句末语气助词） 　　 （3） 师道之不传也久矣。（这句中的“之”，用于主谓之间，取消句中独立性，不译） 　　 5.补――补充。古书中的省略现象比较突出，为了完满的表达文章的内容，译文就应补出原文省略的而现代汉语又不能省略的某些词句。 　　 （1）以相如功大，拜上卿。 　　 译成：以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。 　　 译句没有把“以”译出来，“以为（以……为）”在古汉语中是一个常见的固定结构，先秦典籍中多有所见（恕不举例，可参阅楚永安《文言