乘法应用题和物价、产量数量关系.docVIP

乘法应用题和物价、产量数量关系 教学目的：通过实际的例子使学生初步理解和掌握以及能用数学术语表达常见数量关系，并能在解答应用题和实际问题中加以运用，促进学生抽象思维的发展。 教学重点：初步理解和掌握以及能用数学术语表达常见数量关系。 教学难点：掌握用数学术语表达常见数量关系。 教学关键：常见数量关系。 教学过程。 一、复习：略。 1、教学例2。 教学例2的第一道题。 ①出示例2的第一道题。 幻灯投影：第一道题的图，在每筐苹果边加画苹果树一棵。教师讲解每筐苹果是从相对应的苹果树上采摘下来的，平均每棵采摘25千克。 ②全班学生看题、图后独立解答。 教学例2的第二道题。 ①出示例2的第二道题。幻灯投影出菜园的一排菜畦、教师讲述菜畦的意思，每畦可收菠菜150千克。 ②学生独立解答。 指名讲述解答方法，板书算式。 2、棵苹果收。25×3＝75 3、畦产菠菜：150×4＝600 答： 提问： ①刚才例2的两道题中的第一个已知条件都是讲什么？引导学生回答都是讲平均产量。即单产量。 ②两道题中的问题都是求什么？引导学生回答出都是求总产量。 教师归纳、例2的两道题中的“每棵树收苹果的重量”和“每哇收菠菜的重量”，我们叫它单产量。 “有多少棵树或有多少畦”，我们叫它数量。 “一共收多少苹果或产多少莱的重量”，我们叫它总产量。 再问：已知单产量和数量怎样求总产量？ 指名学生回答后总结出： 单产量×数量＝总产量 小结：我们掌握了“单产量×数量＝总产量”这个 关系式，平常在解答求总产量的应用题时只要找出单产量和数量，然后用单产量乘以数量就求出总产量了。 4、巩固练习。 完成教科书第26页“做一做”的题目。 问：谁能举出已知条件是单产量和数量，求总产量的实际计算问题呢？ 指名学生口述实例，并解答。 试练。解答下列各题后，再分别指出每道题的单产量、数量和总产量各是什么？ ①每吨甘蔗可以产糖120千克，5吨甘蔗可以产糖多少千克？ ②菜园每畦马铃薯收140千克，4畦收马铃薯多少千克？ ③每吨海水可晒盐2千克， 1000吨海水可晒盐多少千克？ 二、课堂综合练习。 请指出下面各题分别属于哪一种数量关系？每道题中的两个已知数分别是什么量？问题是什么量？ 1、每双童袜2元，买同样的6双应付多少元？ 2、每只母鸡平均每月下蛋20个，5只母鸡每月共下蛋多少个？ 3、蔬菜小组每平方米平均收大白菜25千克，一畦8平方米的菜地能收大白菜多少千克？ 4、排球每个25元，学校买回4个用了多少钱？ 三、课堂作业。做练习六的第1—4题。 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习深刻领会当今培训工作的重要性，带动员工整体素质的全面提高。 二、酒店的现状 当前酒店员工服务技能及服务意识与我店四星级目标的标准还有很大的差距，主要体现在员工礼节礼貌不到位，对客服务意识不强，员工业务不熟等方面。 三、当前的目标和任务 2016年度的员工培训以酒店发展和岗位需求为目标，切实提高员工认识培训工作的重要性，积极引导员工自觉学习，磨砺技能，增强竞争岗位投身改革的自信心，培养一支服务优质、技能有特色的高素质员工队伍，努力使之成为新时期不断学习、不断提高的智能型员工。 四、培训方法和内容落实 以各部门为基本培训单位，贯彻营销服务理念和技能相结合的培训原则，组织实施岗位补缺、一岗多能的培训方法。拟在三个方面进行针对性的培训，不断提高员工的岗位技能。 1.专业技能培训 (1)管理工作的全新理念和思路，已成为包括管理人员在内的饭店员工迫在眉睫的知识需求。因此今年我们准备加大对管理人员专业知识的培训力度，定期组织由酒店总经理、副总或资深经理人培训的关于提高管理技能培训课程。 (2)总台、房务中心等作为饭店优质服务的重要窗口，旅游外语水平的不足，势必会对饭店的经营工作起到至关重要的影响。因此，为提高以上各相关部门员工的外语水平，酒店将于近期开展英语培训课程。具体计划 ①时间：拟于2月份起开展，以3个月为一个周期，每周安排两节培训课(共计24课时)。 ②目标：提高员工外语基本会话能力开展，达到能用外语与外宾进行基本交流的水平。 ③对象