乘法的意义和乘法交换律_0.docVIP

乘法的意义和乘法交换律 教学内容：教科书第6l页的例1和第61、62页的乘法交换率，完成“做一做”中的题目和练习十三的第1—5题。? 教学目的： ?使学生加深对乘法的意义和乘法各部分名称的认识，理解并掌握乘法交换律。 ?能够用乘法交换律验算乘法，培养学生分析推理的能力。 教具准备：把下面复习中的题目写在小黑板上，把例1的插图放大成挂图。 教学过程：?? ?一、复习 ?教师：我们在前面复习总结了加法和减法，今天要复习总结乘法。 ?教师出示复习题。 ?1．同学们乘8辆汽车去参观，平均每辆汽车坐45人。去参观的一共有多少人? ?2．同学们做纸花。第一组做了45朵，第二组做的和第一组同样多，第三组做了50朵。三个组一共做了多少朵？ ?3．小荣家养鸭45只，养的鸡是鸭的3倍。小荣家养鸡多少只? ?4．小荣家养鸭45只，养的鸡比鸭多90只。小荣家养鸡多少只? ?先让学生默读题目，然后教师提问： ?“上面这些题目哪些题可以用乘法计算?为什么?”请三、四个学生逐题回答能不能用乘法计算。 ?教师：第1题和第3题可以用乘法计算，因为这两道题都是求几个相同加数的和。 ?二、新课 ?1．教学例1。 ? 出示例1的插图，再提问： ? “要求盘里一共有多少个鸡蛋可以怎样求？ ? “还可以怎样求?” ? 学生回答后教师板书： ? 用加法计算：5＋5＋5＋5＋5＋5＝30 ? 用乘法计算：5×6＝30 ? “乘法算式5乘以6表示什么？” ? “乘法算式中的被乘数5是加法算式中的什么数“ ? “乘法算式中的乘数6是加法算式中的什么数?”? ? “解答这道题用加法计算简便，还是用乘法计算简便？” ? “求几个相同加数的和可以用什么方法计算？用哪些方法比较简便?” ? “你能说出乘法是什么样的运算吗?” ?教师肯定学生的回答，再强调说明并板书：求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。接着让学生看教科书第61页，齐读两遍书上的结语。 ? “乘法算式中乘号前面的数叫什么数?表示什么？”?? ? “乘法算式中乘号后面的数叫什么数f表示什么?” ? “被乘数和乘数又叫什么数?”?? 教师：学过因数以后，在一个算式中被乘数和乘数就可以不必严格区分了。?? 2．教学乘数是1和o乘法。 ?教学一个数和1相乘。 ?教师在黑板上写出三个算式：1×3、3×1、1×1。 ?“1乘以3等于什么?这个算式表示什么意思?学生回答后教师板书：1×3=3，? 表示3个l相加的和是3。 ?“3乘以1等于什么?这个算式表示什么意思？”可以多让几个学生说一说。最后教师说明：1个3不能相加，3乘以1就表示1个3还是3，再板书3×l=3。 ?“l乘以1等于什么：能不能说这个算式表示1个1相加?”先让学生说一说，然后教? 师再说明：1个l不能相加，1乘以1就表示1个1还是1，算式是：1×1＝1 ? “这三个乘法算式都和哪个数有关系？”? ? 下面我们一齐看一看一个数和1相乘它们的乘积怎样，教师在黑板上写出下面一些算式： ? 6×1＝ 1×8＝ 1×10＝ 123×1＝? ?“谁能说一说一个数和1相乘的积有什么特点?”可以多让几个学生说一说，教师边说边板书：一个数和1相乘，仍得原数。 ?教学一个数和0相乘。 ?教师在黑板上写出三个算式：0×3＝ 3×0＝ 0×0＝ ?“0乘以3等于什么?这个算式表示什么意思?”学生回答后教师板书：0×3＝0表示3个0相加的和是0。 ?“3乘以0等于什么？能不能说这个算式表示0个3相加?”先让学生回答，教师再说明：0个3不能表示0个3相加，3乘以O就表示0个3还是0。板书：3×0＝0 ?“0乘以0呢?”学 生回答后，教师说明：0个0不能相加，0乘以0就表示0个0还是0，算式是：0×0＝0。 ?“这三个算式都和哪个数有关系？” ?“一个数和0相乘它们的积有什么特点?” ?教师边说边板书：一个数和0相乘，仍得0。 ?3．教学乘法交换律。 ?让学生再看例1的插图，然后教师提问： ?“要求一共有多少鸡蛋，用乘法计算还可以怎样列式个学生回答后，教师板书：6×5＝30 ?“比较一下这两个乘法算式，有哪些相同?有哪些不同?”多让几个学生发言，互相补充。 ?教师：这两个算式都是两个数相乘，只是两个因数交换了位置，算出的结果相同。下面我们一起来看一下这个结论是不是有普遍性。 ?“12乘以5等于多少?5乘以12呢?”学生口算，教师板书算式。 ?“400乘以20等于多少？20乘以400呢?”学生口算，教师板书算式。 ?“100乘以1000等于多少?1000乘以100呢？”学生口算，教师板书算式。 ?“通