湖南省高三英语 书面表达复习重点话题指导 专题01 写作技巧（教师版）.docVIP

湖南省长沙县实验中学2013届高三英语二轮复习书面表达复习重点话题指导专题01 写作技巧（教师版） 写作训练宜经常化 1．写作能力靠长期培养，绝不能临时突击，一蹴而就。应从入门阶段就开始写的训练，为写作打好基础。写的训练应经常化，每周都应安排一些写的训练。 2．除了经常练习外，应多模仿。许多写作高手都是从模仿起步，在模仿中改进，只有不断地写，不断模仿，才会越写越熟练，越写越地道，当然模仿应从易到难。 写作训练宜规范化 1．我们应严格按照老师制定的写作训练及训练步骤，在开设的一定量的作文课上，要进行有重点的写作训练（可根据你所在学校的实际情况而决定自己的训练）。 2．从起始阶段就要从书写、标点、格式上进行严格的要求，养成良好的写作习惯。 写作训练要阶段化 从不会写到能写出一篇120字左右的文字表达需要经过几个阶段。 1．从字、词、句到段的过渡，即作好写前准备。在这个阶段应多造句、连词造句、汉译英的练习。通过练习，熟悉某些词和典型句型的用法。 2．学会写主题句、支持句，练习通过提纲或关键词写段落。完成从控制性写作到半控制性写作的过 同时，我认为同学们在写作训练时还应特别注意以下“三个结合”： 与日常生活相结合。无论写人、写物、写事，特别是应用文，应尽量贴近生活，使学生有感而发，有话要说。 二、与学过的句型、词组、词汇相结合，学以致用。写作训练首先要打好词、句的基础，通过写作熟练运用学过的词，使之成为积极词汇，使常用句型在头脑中生根。 三、与交际相结合。既然写是交际的一种手段，写的练习就应该结合交际，注意用英文解决问题。 2. 提高书面表达得分要注意的几个问题 第一，书写规范是能否得高分的一个关键因素，我们都知道，阅卷评分标准中有一条文“如写较差可下降一个档次然后评分”，但是什么是较差，并没有明显的标准，比如有的同学书写的也算比较清秀认真，但有几处有改过的痕迹，这种情况往往也属于扣分之列。因此我们平时一定要严格把好书写关，字体首先要认真、规范，其次要规范，能让阅卷者得到这么一个信息：该生是一位比较认真、负责的同学，而不是在应付英语作文，这时你的分数往往不会很低。 第二，单词的数量要足，内容要充实。每次我们在给同学们阅卷时常常会发现这样一个问题，有的学生无论在书写的质量上还是书写的规范性上都很好，可就是量太少。在书面表达空白处那儿显得“瘦小枯干”，这样的文章写得再好，也不会得高分。虽然按照书面表达的评分原则，不足120个词扣2—5分，但大部分老师扣的分数要大大高于这个分数，这就使得相当一部分同学吃了“大亏”。因此，我认为单词的数量应固定在140词左右（如果文章要求写120－150词左右的话），因为这样的数量在打分时，往往会处于一个比较有利的位置。 第三，要有一个引人入胜的开头，，有无这样的开头，这是是否能引起阅卷教师对你这篇文章感兴趣的重头戏，开头要用艺术、有水平，力免平淡无奇。比如：以 teacher 为题写一篇英语作文，大多数学生往往都会这样开头：my teacher A is… , 实际上这样的开头这样非常中庸，如果这时用下面的这些开头效果可能就很好一些：（1）With time went on , many things 3. 写好英语书面表达八步走 书面表达是历年高考英语的重头戏之一，它旨在考查学生的英语表达能力，即运用学过的英语知识和掌握的技能，以书面语言形式进行思想交流的能力。满分为30分，写作较好的学生能得２5分左右，而 写作前，首先要弄清文章的体裁，才能考虑用何种语言、语气。而且，恰当的体裁也无疑会给批阅者留下好的印象。所以动笔之前，一定要审清文章的体裁和题材。一般说来，书面表达题材与现实生活息息相关。如交友信、询问信、介绍人物、事情、场所、保护环境、爱护动物等，这些学生都比较熟悉。书面表达常碰到的体裁有记叙文、说明文、应用文、记叙文、说明文多用书面语，而应用文多用口头语。各种体裁又都有自己的格式。如：写信时，要求写信人的地址、时间写在信的右上角；英文便条无须写地址，但要写明时间；口头通知无须注明通知的时间和地点，但开头要加称呼语和提示语，结束要加Thank you.。书面通知要有明确的通知时间、通知人或单位。所有这些都要求学生平时牢记在心。 三、注意正确使用人称 根据评分标准，如果书面表达人称写错，全文要另外扣除７分，而每年期末考试各年级试卷统批中，总有一批学生在这方面失分，委实令人惋惜。因此，写作之前，确立人称是审题必不可少的步骤之一。 四、注意掌握中心要点 要点是否写到、写全，是否遗漏内容是书面表达评分标准的一个重要标尺。所以审清了文章的主题、人称以后，接着要考虑文章的内容要点了。如果题目给出了汉语提示和要求，则可仔细从中找出要点；如果是图画、图表则要仔细观察，故事性的则按图画顺序去