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课题立项后的工作漫谈 市科研指导小组 刘笃锋 Tel:QQ: 342729283 邮箱：liudufeng1@163.com 2012.12.21 课题立项后的实施 一、举行开题论证，重新审视方案 二、认真修改方案，不断完善补充 三、重视研究过程，体验研究经历 四、多反思勤笔耕，促进专业成长 一、开题论证的目的 使课题组成员进入研究状态； 使研究思路和工作假说更清晰； 使研究计划方案更具体、可行 二、开题论证的实践作用: 1、有利于规范课题管理、提高课题研究质量。 使课题单位、课题主持人进一步明确自己的职责；又可以通过同行专家面对面进行指导、课题组成员相互研讨交流，把握课题研究的方向，理清课题研究以及如何完善改进的办法和措施，提高研究质量。 2、有利于进一步完善课题设计实施计划 开题可以进一步完善课题设计实施计划，使课题研究更科学。通过开题讨论，听取每个课题组成员对课题研究的意见，进一步理顺思路，统一作法、明确要求。因此，开题本身就是一次研究性学习。有些课题在申报前，虽然选题好，但由于准备匆忙，论证不足，很多研究的细节设计不科学。朦朦胧胧写方案，稀里糊涂立了项。开题论证是一次极好的调整机会。而且，大多数课题还可以得到同行专家的精心指导，同行专家通过咨询、论证，提出修改意见，在研究方向、研究方式、研究方略上确保“研究有方”。 三、开题论证的条件 已形成课题实施方案，已明确课题研究方向的课题 四、开题论证的形式 会议论证； 通信论证 （1）由主持人介绍课题名称、课题负责项人和论证组成员。 （2）课题负责人介绍课题实施方案（为什么研究？研究什么？准备怎样研究？？ （3）论证组成员针对研究问题及方案进行提问，并进行实质性的论证（提意见、建议、看法） （4）论证组成员形成书面论证意见 （5）由论证组组长宣读论证意见 （6）课题负责人对论证意见进行表态 六、课题论证的主要内容 （1）先看整体（整体结构是否完整、合理、清晰） 聚焦现实问题（为什么要研究？） 借鉴他人经验、理性思考、研究目标 （研究什么） 解决问题的措施或策略 （怎么研究） 例：以诵读与书写活动为载体的中华经典教育实施策略研究 规划课题 1、问题的提出—————聚焦现实问题（为什么要研究？） 2、国内外相关课题的研究综述 3、课题的界定或理论依据 4、课题研究的目标 5、课题研究的内容与操作策略（最重要的）——解决问题的措施或策略 （怎么研究） 6、课题研究的方法 7、课题研究的对象 8、课题研究的步骤 9、课题研究的主要成员与分工 10、课题的成果形式 11、经费预算 （2）再看局部（每一个板块不是互相割裂的，而是有机联系的。看每块内容是否都紧扣主题，条理清晰，一气呵成的） A、看课题题目（是否准确、规范、简洁、醒目） 注意： a、选题范围有否过大？（高中英语分题材阅读教学模式的行动研究 ） b、选题方向是否明确？选题是否有研究价值？（在初中历史教学中进行公民教育的研究 ） c、方案中的研究内容、措施与研究主题是否相匹配、相对应？（阅读教学“一线串珠”式教学设计的研究与实践 ） d、所用词语、句型是否规范、科学？似是而非的不能用，口号、结论式的句型不能用，问句不能用。 E、尽量少用双标题的课题。 例：建立学案，培植英语学习习惯的研究 学案激趣研究 以”趣味日记“为载体，让低段学生乐于写话的研究 “趣味日记”导语教学研究 优化作业与练习反馈方法，提高数学学习效率的策略研究 优化数学作业与练习反馈的策略研究 一般不超过20字。 B、对“问题的提出”的论证 主要论证你为什么要研究这个内容的问题？（可以从问题呈现的现状上去描述，或用提炼性的语言对问题的典型性和普遍性进行概括。） （1）时代背景与课程要求去考虑 （2）问题呈现的现状。（你遇到了什么问题） （3）研究该问题有什么价值与意义？ 三者要紧密联系。 例：小学英语分层作业与多元评价结合的实践研究 C、对“本问题相关研究综述”的论证 对研究信息的掌握和辨析是否重点突出？ 例：基于师生不同视角高效课堂的研究 D、对课题界定的论证 主要对题目中关键词的界定及对本课题的整体的界定。 例：运用戏剧教学提高学生英语口语表达能力 E、对“研究的目标”论证 主要论证：研究的目标设置是否科学得当？ 可从研究内容的角度来考虑 可从研究对象的角度来考虑 例：音乐欣赏在中职生心理健康辅导中的应用研究 F、对“我拟采取的解决问题的方法”的论证 主要论证：预设的研究模型是否