《精》自治区一诊语文成绩分析与反思 - 副本.docVIP

2014届高三语文自治区一诊成绩分析与教学反思 自治区一诊语文测试卷，保持了近年来高考语文新课标全国卷的基本特点,具有相对的稳定性。卷面结构稳定全卷分为六大板块,保持结构的稳定考查重点稳定。按新课标高考《考试大纲》的要求设置考点,考查重点相对稳定现代文阅读(3道选择题,每小题3分,共9分)、文言文阅读(3道选择题,每小题3分;2句翻译,每句5分,共19分),古代诗歌鉴赏(2道主观题,共11分)、名篇名句默写(3题6空,共6分),选做题分文学类文本阅读与实用类文本阅读(均设置1道多选题,3道主观题,最后一主观题为探究题,共25分),语言文字运用(3道选择题,2道主观题,共计20分), (60分)。全卷满分150分,其中选择题32分,主观题118分。现代文阅读仍然是论述类文本,主要考查了对作者写作本文的原因的理解、筛选信息、对文章内容的理解和分析 对应得分率 平均分 对应知识 对应能力 T1 0.26 0.88 论述类文本阅读 分析综合 T2 0.51 1.62 论述类文本阅读 分析综合 T3 0.17 0.47 论述类文本阅读 分析综合 1、 设题特点： 论述类文本阅读，本次测试的是一段有关“”的文字，属社科类，内容并不艰涩。道题考查“理解文中重要词语的含义”“理解文中重要句段的含意”“分析概括作者在文中的观点态度”三个能力点，设计错误选项时运用了常用的“干扰”方法 对应得分率 平均分 对应知识 对应能力 T4 0.81 2.47 文言文阅读 理解 T5 0.69 2.21 文言文阅读 分析综合 T6 0.25 0.71 文言文阅读 分析综合 T7 0.52 5.26 文言文阅读 理解 1、 设题特点：文言文阅读选择的仍是人物传记,考查重点仍是文言实词、筛选信息、文意理解、翻译文中的句子，”，使选项回到文本，不难发现，此句是元帝对周弘正的评价而非表明周弘正”艺业精通“。第6题，选项A中“他自幼失去双亲”而文中“弘正幼孤”。这里其实考到了古代文化常识：“鳏”“寡”“孤”“独”。老而无妻为“鳏”，老而无夫为“寡”，幼年丧父为“孤”，老而无子为“独”。我们学过的课文《祭十二郎文》中有”吾少孤,及长,不省所古,惟兄嫂是依.”.这里的“孤“就是选文中的解释。加之下文“丁母忧去职”足见A答案对原文的内容概括和分析不正确。第7题也涉及到文言常识：孟、仲、季。在季节中的含义。“弗之许焉”，这里考到一个否定句中代词作宾语宾语后置的知识点。翻译时值得注意。也是一个考点，当然就是一个采分点了。 3、复习措施 实词的掌握在已有基础上，继续巩固实词的复习：一词多用的推断能力要加强，由已知推未知，有本义推引申义，有上下语境推义项，如一词多义“拔”和“降情”“请益”“横经“。文言知识积累欠缺，对文本的整体理解不够，只是句中关键词语的翻译不够或照抄。还有缺乏基本的历史文化知识。在今后八十多天的复习中我们一定要注意文言文阅读复习：要回归课本，做好知识积累。由于高考文言文的命题原则是材料出自课外，但考点的内容根基在课内。所以文言文复习一定要抓好课本复习，把必修一到必修五中每一篇文言文中常见的文言现象归纳整理一下，如文言实词（古今异义、一词多义、通假字、偏义复词、词类活用等）、文言虚词《考试大纲》规定的?十八个虚词必须掌握）?、文言句式判断句、省略句、被动句、倒装句等，使文言知识系统化，并能举一反三，融会贯通。要精讲精练，掌握答题技巧。做实词理解题，可将给出的词义代入原句，通顺就对，不通就错。做筛选并提取信息题，先找出不能表现题干中要求的人物性格的选项，?用排除法选择，?特别要注意谁的。?做概括与分析题，注意人物、事件是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当；?既要注重比照原文，?做又要注重归纳分析。文言文翻译既要直译，又要意译，要根据上下语段推测。（）掌握一定的古代历史文化知识。比如可以把古代传记文中官职变迁的做个词汇整理，古代敬谦词等。二古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏材料是,从思想内容两个方面进行考查 对应得分率 平均分 对应知识 对应能力 T8 0.7 3.45 古代诗歌阅读 鉴赏评价 T9 0.49 2.87 古代诗歌阅读 鉴赏评价 T10 0.65 3.9 名篇名句默写 识记 1、 设题特点： 第8题：“乱“和”孤“两个字有什么妙处？，这是一道很明显的练字题。“炼字”题的答题顺序：释含义、明手法（解释“乱“和”孤“两个字在句中的含义和运用了什么表现手法）+描景象（把放入原句中景象）+点情境(点出烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情)。 第9题“夕鸟冲船过,寒波背郭流。诗歌鉴赏答卷中着命题角度、阅读范围、答题方式三方面的提示性信息，下笔前一定要吃透题干要求。 （2）强化流程意识。古诗鉴赏