人生价值的实现 教学设计示例_0.doc

人生价值的实现 教学设计示例 人生价值的实现 教学设计示例 教学目标： 一、知识与技能： 识记：人生价值的实现中必须发挥主观能动性，个人素质所包含的内容 理解：实现人生价值的主观条件 运用：在客观条件基本相同的情况下，由于主观能动性发挥不同，形成的人生价值也就不相同。 二、过程与方法： 通过引导学生列举自己熟悉的事例，说明在人生价值的实现中为什么要充分发挥主观能动性； 通过对具体事例的分析，使学生学会全面的发展的看待问题，懂得运用辩证的方法去分析现实问题，解决生活中的难题。 三、情感、态度与价值观： 通过对实现人生价值需要主、客观条件的学习，使学生一方面能正确的对待社会现实，另一方面要珍惜生命，创造条件实现人生价值； 通过教学，使学生体验在实现人生价值过程中的社会美、创造美、理性美和人格美。 教学重点：实现人生价值的主观条件； 教学难点：如何正确看待我国阶段实现人生价值的客观条件；教学方法：在引导学生探讨实现人生价值的主观条件的过程中，可采用事例分析法、讨论法、辩论法等。 课时安排：１课时 教学过程： 媒体展示材料： 自20世纪80年代起，中国电影节的女性中掀起一股出国热。有的得过一两次奖，有了点名气便跑；有的只演过一两部片子，稍露了点脸也跑。……然而，可惜不少人是“流星”，只在夜空里划了一下，稍纵即逝。我们的女星到底怎么啦？为什么“女明星跨出国门便成了流星？”这主要是不少女星的心根本不在“中国电影”上。即使有些女星颇有才华，然而由于肤色限制，再加上难过语言关，能真正在好莱坞站稳脚跟的，实在是少得可怜。 随着八十年代中国改革开放，许多中国演员到国外留学，寻求发展，这时到美国的有陈冲、邬君梅等。陈冲是少数能在好莱坞扬名的华裔女星之一。1981年在北京拍完美国片《相遇在北京》后，她只身赴美发展，进入加州大学北岭分校，主攻比较文学，1985年参加影片《大班》的拍摄，饰演美美。陈冲在这部反映苏格兰两个鸦片商为争夺中国市场的明争暗斗的影片中的表现遭到了当时舆论的批评，她却因此闯入好莱坞。之后在《末代皇帝》《诱僧》、《天与地》等片中都饰演了重要角色。在1994美国第十七届亚美电影节上，陈冲膺选全美杰出亚裔演员。即使如此，华裔演员依然很难敲开好莱坞的大门，即使有上片机会也大多是担任配角。 教师提问：华人影星在美国遭遇的尴尬说明了什么道理？绝大多数进军好莱坞的华裔女星的失败说明什么？陈冲为什么能够成为为数不多的能在好莱坞扬名的华裔女星之一？ 教师引导：这说明一个人的人生价值的实现，既需要一定的主观条件，也需要一定的客观条件。绝大多数进军好莱坞的华裔女星的失败说明客观条件对个人的人生价值的实现起到了约束和限制的作用。而陈冲的成功说明即使在客观条件比较恶劣的环境中，只要努力提高自身素质去适应客观环境，仍然可以获得成功，甚至通过自身的努力一定程度上改变客观环境。因此，能否实现人生价值最主要的决定因素在于个人的主观条件。 二、人生价值的实现 、实现人生价值的条件 1、实现人生价值需要社会提供一定的客观条件 媒体展示材料： 地质之光图片 建议有条件的学校组织学生从网上搜集李四光的资料，组织一次故事会。李四光纪念馆网址：/jslee/index.asp 教师提问：在国民党统治时期，李四光就已经提出了全新的地质理论，但是，他的研究为什么没有被广泛的应用到国家经济建设中去？请同学们找出原因。新中国建国以后，李四光在石油勘探、地震预报等方面都取得全世界瞩目的成就。除了他自身的努力以外，你们认为还有什么原因？ 学生发言。 教师引导并总结。要注意讲清楚两点：一是，联系前一节课的结论“个人活动受到社会发展的制约”从总理论上阐明人生价值的实现需要以一定的生产力为基础，依赖于特定的社会政治经济条件。二是，引导学生正确认识我国现阶段实现人生价值的客观条件。 讨论：如何正确认识我国现阶段实现人生价值的客观条件 媒体展示材料： 我国已有十一万留学人员回国创业和工作 自从中国70年代末开始对外开放以来，数十万中国学生漂洋过海，到国外学习。中国政府希望这些人在深造之后，把先进的科学技术带回中国。但是20多年来，中国留学生学业完成之后回国的人数连一半都不到，出国留学也几乎成了到国外工作、定居的同义词。不过，有迹象显示，中国留学人员最近回国的人数逐渐增多。近一两年来，中国留学人员回国创办的企业是过去十几年的总和，目前，已有十一万留学人员回国创业和工作。 《光明日报》今天报道说，据