令人厌烦的噪声教学设计1.doc

令人厌烦的噪声教学设计1 教学目标 一、知识目标 1、能从物理学和环境保护角度来认识噪声 2、知道噪声的3、知道控制噪声的途径和方法 二、能力目标 1、通过实验活动培养学生的实验探究能力。 2、能用所学知识寻找减弱噪声的方法 三、情感目标 1、通过对乐音和噪声关系的分析,进行唯物辨证思想的熏陶。 2、通过对噪声的教学重点:噪声的危害与控制 教学难点:噪声的分辨 教学方法:自主学习、合作讨论、实验探究和多媒体辅助。 教学器材:多媒体、秒表、单放机 教学过程 一、创设情景,引入新课 请同学们听声音谈感受: 1、播放轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣,能通过多媒体把声音与大自然的景色配合更好。 讨论回答感受: 2、播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声…… 讨论回答感受: --引入新课:令人厌烦的噪声 二、新课教学 1、乐音和噪声 师:屏显信息快递 生:自主阅读,学习了解 ⑴从物理学角度看: 乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音 乐音的波形是有规律的 噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音 噪声的波形是杂乱无章的 ⑵从环境保护的角度看 凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音,凡是人们在某些场合”不需要的声音”,都属于噪声。 例如:在听课时,即使是美妙的音乐也是噪声;反之在欣赏音乐时,语言又成了噪声。 设问:通过刚才的阅读,你对噪声有何看法? 过渡设问:在实际生活中,对环境造成危害最大的噪声是从哪里来的? 引导学生结合家庭、学校周边的环境,城市生活等来寻找 2、噪声的⑴学生先讨论噪声的⑵屏显噪声⑶要求学生:结合图示和实际生活的感受,谈谈噪声的主要⑷师生共同对噪声⑸屏显分类结果 3、噪声的危害 ⑴实验探究 a.二人一组,用时间表测一测,在安静的情况下,脉搏每分钟跳动的次数:_____次/分。 b.用单放机播放强度较大的噪声,再测脉搏每分钟跳动的次数:_______次/分。 设问:比较二次脉搏跳动有什么变化? 生:据实验探究结果,发表看法。 追问:这一变化现象说明了什么问题? 生:各自发表看法 师:点评回答情况 ⑵从物理走向社会,深入生活认识噪声的危害 ①噪声的危害性:噪声被列为当代社会的主要污染之一,其危害表现在:使人心烦意乱、神经紧张,损害人的听觉,影响人的身心健康和学习、生活、工作。噪声还是诱发心脏病和高血压的重要原因之一。 ②声音的级别和人的感觉: 人们用分贝为单位来表示声音的强弱,人耳刚能听到的声音为0dB,90dB以上的噪声将会对人的听力造成损伤。 ③不同级别的声音对人的影响 教材P16表格内容 过渡:由于噪声对人类的危害极大,因此控制噪声十分重要,现代城市把控制噪声列为城市环境保护的主要项目之一,噪声的治理势在必行。 4、噪声的控制 设问:人能听到各种声音的条件是什么? 学生讨论回答 追问:声音传到人耳经历了哪些过程? 学生讨论回答: 师:通过上面问题回答,引导学生分析、讨论从哪些途径寻找控制噪声的方法: 生:回答控制噪声的主要途径,并列举实际生活中的控制噪声事例: ⑴控制噪声声源,如:_________________________________________ ⑵阻断噪声的传播,如:________________________________________ ⑶在人耳处减弱噪声,如:______________________________________ 动脑思考: ⑴教材中四幅图控 制噪声分别属于哪一种途径? 生:各自说出自己的看法 师:点评回答结果 ⑵课本P19? 1、 2 三、当堂巩固 1课堂练习 ⑴从环保角度,你是如何认识噪声的? ⑵举例说明噪声的主要⑶联系实际生活谈谈噪声的危害。 ⑷控制噪声的主要途径有哪些?举例说明 2、课堂小结:今天同学们学到了哪些知识?学到了哪些方法?请同学谈本节课的收获 四、作业布置 1、课本P19?? 3 2、课外探究:P18 比较材料的隔音性能 五、板书设计