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生命教育 伴学生幸福成长 　　鹤壁市山城区第六小学位于长风路南段，始建于1972年，前身为鹤煤集团八矿小学。学校现有专任教师39人，其中省级骨干教师1人，市级骨干教师3人。学校共有17个教学班，在校生684人。近年来，学校先后荣获河南省德育示范学校、省先进家长学校、市文明单位、市教学科研先进单位、市首批构建生命课堂示范校、市教学改革先进单位、市平安校园等荣誉称号。 　　“为学生一生幸福奠基”是山城区第六小学一直以来所秉承的办学理念。近年来，在以校长贾智为核心的领导班子带领下，紧紧围绕构建中小学生健康成长框架体系，坚持“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”，积极探究生命教育，力求创设和谐氛围，让学校成为学生幸福成长的乐园。 　　科研引领，让课堂焕发生命活力 　　以科研为先导，全面实施素质教育，是实现教育创新的必由之路，这已在教育管理者心中达成共识。教育变革需要教育科研，小学开展教育科学研究是教育发展的必然要求。为此，第六小学制定了以“行动研究”引导教师专业成长的科研策略。 　　几年来，第六小学本着“以学生发展为本”的理念实施生命教育，申请成为了教育部北师大生命教育研究中心的实验基地，并申报了省、市级课题《在学科教学中构建生命课堂的研究》《小学构建生命课堂的实验研究》，以课题引领，开始对生命教育的探索与实践工作。 　　围绕课题研究，学校课题小组多次进行专题研讨活动，每次活动针对课题实施过程中的问题、解决问题的策略等热点进行探讨、研究，并通过示范课，集体备课、讲课、评课等一系列研讨活动，为课题的顺利实施打下坚实的基础。贺永娟老师执教《十年后的礼物》、孙想竹老师执教《图形中的规律》分别代表学校参加区生命课堂观摩课，受到好评。 　　经过一系列的研究，老师们都被“生命课堂”深深吸引。学校及时组织教师开展了“课堂教学行为自我反思”活动，并结合学校实际情况，最终确定出“诱导―探索―自主―创新”四环节课堂教学模式。四环节教育模式，是“生命课堂”的升华版，是六小教育改革历程中的里程碑，对全校师生来说，更是意义非凡。 　　四环节教育模式推出后，给学校注入了新鲜的血液，令校园氛围焕然一新。如今，学校已初步形成了以科研促教学的教改特点，注重培养学生自学能力、合作学习的教育特色，不仅突出了办学亮点，更让全校上下，由内而外都发生了可喜的变化。在教改过程中，学校涌现了一批优秀的课改带头人，他们敢于创新，勇于实践，将“生命课堂”的理论与实际完美结合，开创了山城区第六小学的教育模式新篇章。 　　经过教学改革，学校在教育教学工作中得到上级领导部门的认可，2013年学校被评为鹤壁市首批生命课堂示范校，学校的“诱导-探索-自主-创新四环节”教学模式在山城区模式展示活动中荣获一等奖，参加市教研成果评比获二等奖，并被收录于鹤壁市生命课堂构建成果汇编一书。学校申报的省、市级课题也先后顺利结题，《小学构建生命课堂的实验研究》课题研究报告被评为市教学成果二等奖。 　　校本课程，开发生命教育多渠道 　　在实施“生命课堂”工程中，该校课题组的老师们经过不断的推敲，结合学校实际，创造性的制定了第六小学生命教育校本教材《成长》。 　　学校校本课程以生命教育为主线，从“热爱生活”“关注安全”“心理健康”“和谐环境”四个方面展开，具有学校特色、针对性更强、对学生具有长远建设性价值、可操作性强，贴近学生生活实际。 　　校本课程的实施，让学生亲自参加各项实践活动，体验生活的美好与宝贵，学生参与积极性高，对学生的身心健康成长起到了良好的作用。在生命教育校本课程实施的同时，学校还组织了很多的社团活动，让学生根据自己的爱好进行选择，促进学生个性化成长。目前，学校有15个社团，分“校级”和“年级”两级。学生呼声高的社团学校就开设，如文学社、剪纸、DIY手工创意等社团。学生自主加入社团后如鱼得水，兴趣特长在社团里逐渐培养并快乐地发展起来。 　　校本研修，为生命成长助力 　　教师是教育事业发展的根本。没有教师的发展，就没有教育事业的发展。每一所学校，都有其独特的地方，因此学校要高度重视校本研修。 　　在校本研修过程中，学校成立了以省市级骨干教师、优质课教师为核心力量的“名师工作室”，工作室定期召开会议，研讨学校校本研修内容、方式、方法，充分论证研修的有效性。学校校本研修分学科采取低、中、高分段的方式，进行主题式教研活动。每个学段的教研活动围绕一个确定的主题进行。这个研究主题的提出来自于教学实践，源于教学中存在的问题。同时，这个问题又是急于解决、大家感到最困惑的问题。每次活动都要设计不同教师的参与点和参与方式，使每位教师的困惑能及时得到回应，每位教师的经验能及时与同事分享。 　　学校在开展教研活动中，始终严格按照“三备一上”的具体要求进行备课。即：首先是教师