用心经营课堂是幸福的事.docVIP

用心经营课堂是幸福的事 　　摘 要：课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，用心营造一个魅力课堂，和学生一起成长，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。仔细想来，学校那些深受学生爱戴的老师，哪个不是在课堂这块阵地上赢得了学生的芳心？！如果一个老师课堂草草，哪怕课后你多和风细雨、耐心细致，花大量的精力去辅导，学生都未必领情。课堂教学改革的核心理念是以学生的发展为本。一名好的教师能够点燃学生的思想，激发学生的潜能，引导学生自主学习和创新，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、解决问题的能力以及合作交流的能力。而想做到这一点就需要老师正确对待课堂教学改革，用心经营，打造魅力课堂。 　　关键词：教学现状 魅力课堂 有效途径 　　一、职业院校课堂教学现状及成因分析 　　在如今的职业院校课堂教学中，总是会有很多老师感到沮丧和苦恼，他们抱怨课堂秩序的混乱，抱怨学生的可怕与无知。甚至经常有老师抱怨自己煞费心机的课堂改革，学生的反映却不尽人意。究竟是什么原因造成如今的局面呢？ 　　1.社会对职业院校教育重视程度不够 　　尽管近两年来国家对职业教育的重视程度及标准化建设逐步加强，但是随着高等教育的逐渐普及，职业院校教育备受冷落，生源数量大幅下降，生源状况更是不容乐观。在人们的观念中，只有考不上高中甚至连初中都无法顺利毕业的孩子才来上职业院校。教育界对职业院校教育投入的精力以及师资力量更是远远不到位，许多优秀教师转入普教，一些职业院校面临合并甚至倒闭。 　　2.教材选用不合理 　　选用的教材陈旧、落后，不能满足当前社会对职业院校学生的要求。相对于高校而言，职业院校的主要目标是培养技能型人才。如果教材内容陈旧、落后，会使学校培养出来的人才知识结构陈旧，跟不上时代发展的要求；如果教材更新速度过快，则可能由于学校的硬件设施不完善，老师的知识更新跟不上，造成教材与教学的脱节。 　　3.学生对课堂信任感的缺失 　　当学生感到不安全时，他们是不能学习的，同样重要的是，当教师感到不安全时，他们也不可能教学。但是，并不是整体混乱的课堂令师生们感到不安，而是少量脱离主题的交谈、大笑、傻笑、白日梦、戏弄、模仿或者打断使然。如果一名教师不能制止这种无序或是此时向学生示弱，他就不能赢得学生的信任。这种学生信任的缺失，将导致学生更加不得体的破坏性行为发生，从而使教师驾驭课堂的能力不得不继续经受考验；这些行为和考验不仅会吓着学生，也会吓着教师，使他们感到无法履行自身职责。而且，这种情形还会逐渐地演变成无序、恐怖和课堂失控的恶性循环，妨碍正常的教学和学习活动。 　　4.教师专业知识与技能没有与时俱进 　　大部分职校教师缺乏不断更新知识，深入企业培训学习的机会。职校教育相对高校而言更注重实践性，而职校教师常年在学校教课，没有太多时间和机会下企业学习更先进的理念与技术，职校又没有太多能力和条件去聘请企业的顶尖人员定期来学校为师生培训，校企合作没有做到有效对接，不能很好地与社会相结合。 　　5.为调动学生课堂氛围，教师盲目改革 　　不少职校教师为调动学生课堂氛围，缓解如今上课难的尴尬局面，做了很多努力，但常常效果却不尽如人意。面对纷繁复杂的教学改革，一些教师盲目将各种教法与手段一涌而上，结果导致了学生对课堂关注点的偏移，对教学重点和难点认识不清，更不利于学生思维能力的提升。 　　二、用心经营魅力课堂的意义 　　朱永新教授说：“一个老师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”课堂需要用心经营，教师只有耐心、精心、真心地经营课堂，那么每一堂课才会充满精彩，充满活力。 　　1.使传统课堂焕发了勃勃生机。 　　传统课堂教学学生处于被动状态，基本模式是“灌输――接受”；教师用心经营的魅力课堂采用教学改革的新理念，学生通过合作探究、踊跃发言等变被动为主动，教师变为课堂的组织者、引导者、学生学习的合作者。教师用心经营的魅力课堂切实提高了学生的知识水平，培养了学生能力。 　　2.促进了学生的发展，增强了学生的自信。 　　“做中学”提高了学生的写作能力、表演能力、合作能力；“想中学”增强了学生的思维能力；“议中学”提高了学生的语言表达能力和应答能力，“演中学”锻炼了学生的胆量，培养了学生的表演能力。这些能力的提高是潜移默化的。 　　3.增强教师职业幸福感，减少职业倦怠 　　教师用心营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起成长，就会减少许多教学的焦虑和烦恼，教师通过不断学习和改进自身的教学方法，促使教学效果得到改进，学生课堂的配合与反馈便不断加强，教师自身的职业幸福感也就随之上升。 　　三、用心经营魅力课堂的有效途径 　　如果教师为了实施课堂改革而脱离学生实际，一厢情愿的采用新的教学方法，势