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人教版本语文必修一（大堰河我的保姆）课件3
* 教学设想：这是一节审美阅读课。从课入手，按照母亲的“形象美 ——群像美——意象美”的思路，引导学生去认识母亲的人性美、 人格美，从而受到美的激赏，并得到另一种阅读方法的感悟。 教学重点： 对大堰河形象的认识。 教学难点： 作品写作时代背景离现实时代较远，学生热情较难调动。 1、认识大堰河的人格形象，引导学生认识母亲的人性美，人格美 2、诵读诗歌，体会作者的感情。 教学目标 ： （音乐《懂你》） 根据课文内容，发挥想象，给大堰河填一份“档案” （1）属相： （2）血型： （3）身高： （4）体重： （5）健康状况： （6）人生信条： 为什么是这种属相与血型，哪些词、细节最能体现？ 为什么是这种属相与血型，哪些词、细节最能体现？ ——慈爱、善良 纯朴、勤劳—— ——慈祥、仁厚 大堰河的形象美 推而广之，在我们的记忆中，从古到今，有哪些颂扬母亲的故事 和诗文？ 推而广之，在我们的记忆中，从古到今，有哪些颂扬母亲的故事 和诗文？ 造就我的，便是我的母亲 ——爱迪生 欧母教子 （93年，一场特大“空难”使得年仅十二岁的王嘉鹏成为腰椎暴裂性骨折、双下肢截瘫、脑挫伤和大小便失禁的残疾人。） 母亲群象美 *
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