玩具进行曲[优化].docVIP

《玩具进行曲》课堂实录 ? 一、教师基本信息 二、教学实录 （一）教学背景分析 1、教学内容分析 歌曲《玩具进行曲》是一首极富童趣的日本儿童歌曲。旋律简洁流畅，节奏明快，进行曲风格使得歌曲的步伐性很强，适合于边表演边歌唱。歌曲为F大调，2/4拍，全曲由四个乐句组成，第一、三乐句完全相同，二、四乐句的前两小节相同，后两小节进行了向下的三度平行移动。整首歌曲的节奏大都用了四分音符，八分音符和四分休止符的节奏形式，从节奏上就简单易懂。歌曲充满了欢乐的气氛，使人仿佛置身于玩具王国，特别是衬词“嘀嗒嗒”、“嘀嘀嗒”的运用，更增添了歌曲的幽默和情趣。在歌词中还写了小狗小马洋娃娃等玩具，能引起一年级学生浓厚的学习兴趣。 2、学生情况分析 本节课的教学对象是一年级的小学生，他们年龄小，好动，注意力容易分散，但模仿能力强，想像丰富，对任何事物都充满了好奇，对音乐课有着浓厚的兴趣，并且乐于参与趣味性较强的音乐游戏及活动，因此在教学中设计多样化的学习活动显得尤为重要。 （二）教学目标 1、学会演唱歌曲《玩具进行曲》，能模仿玩具走步表演，感受歌曲带来的无穷乐趣。 2、能学会大鼓、碰铃的敲击方法,能用x x | x o|和x –| x –|节奏音型为歌曲伴奏。 （三）教学过程 1、情境导入 将教室布置成玩具王国，师生听《玩具进行曲》的音乐拍手走进教室。 师：（手拿玩具）小朋友，你们发现今天的音乐教室有什么不同吗？ 生1：音乐教室摆放了许多许多的小玩具。 生2：音乐教室好象一个玩具王国。 师：对了，欢迎小朋友们来到玩具王国，今天，我们将在这儿和玩具们一起举行一场特别的音乐会。音乐会开始了，你们看！ 2、引导掌握 (1)听一听，走一走 （课件：玩具洋娃娃跳出来说：“我可是个小歌星哦！不信你来听听！”播放洋娃娃演唱完整的《玩具进行曲》，并配音乐动画） 师：洋娃娃的歌声真美，她的歌声把谁引来了？ 生1：小狗、小马。 生2：木偶、笛子。 生3：小鸽子、小喇叭。 师：你们听得真仔细，这么多的玩具都来了，它们都急匆匆地赶着上台表演呢！谁来学学玩具走路的样子？ （请6名学生上台学学不同玩具走路。） 师：你们模仿得真形像，让我们一起随着洋娃娃的歌声神气地走一走吧！ （学生听《玩具进行曲》歌声，自由律动，走的过程中，请表演得最形象的学生到前面领做。） (2)听一听，敲一敲 师：刚才小朋友们走得真精神，学了各种样的小玩具走路，接下来又是谁为我们表演呢？大家一起瞧瞧吧！ （课件：玩具熊手敲大鼓跳出来说：“呵呵，别看我长得胖乎乎的，我可是个优秀的大鼓手哦，洋娃娃，你来唱歌，我来给你伴奏吧！”播放洋娃娃的歌声及大鼓伴奏声。） 师：玩具熊的大鼓敲得真神气，你能模仿一下玩具熊敲大鼓的声音吗？ 生1： 咚 咚︱咚 O ‖ 生2： 呯 呯 ︱呯 O ‖ 师：你学得真好，来，我请你来敲一敲，（老师拿出一面大鼓）我们大家一起来跟着学学大鼓的声音。 师：我这儿只有一面大鼓，不可能让每个孩子都来敲。聪明的孩子们，想一想你身边有哪些东西发出的声音像大鼓？赶快找一找，敲一敲。 （学生自由探索：有的敲门，有的跺脚，有的敲桌子，有的拍腿，有的敲凳子……然后老师用音乐组织学生安静。） 师：谁来敲敲你的大鼓？ （几名学生试敲。） 师：真好，孩子们找到了各种各样的“大鼓”。下面我们一起敲“自己的大鼓”为洋娃娃伴奏吧！ （学生用“自己的大鼓”为《玩具进行曲》伴奏） 师：玩具熊的节目我们也能表演了,下面又该是谁出场呢? (课件：熊宝宝手敲碰铃跳出来：“洋娃娃，等等我，我和碰铃也来了。”播放洋娃娃的歌声及熊宝宝的碰铃声。) 师：熊宝宝呀，它也跟着熊爸爸的身后跑来了，熊宝宝的碰铃也敲得棒极了，谁来模仿一下熊宝宝的碰铃呢？ （一个学生模仿 叮 — ︱叮 — ‖ ，并做手势。） 师：你真行，不但能模仿清脆的碰铃声，而且动作也学得非常像。大家一起来学一学。 师：想想看，还可以怎么模仿敲碰铃呢？ 生1：敲玻璃杯子。 生2：碰纽扣。 生3：敲瓷砖。 生4：拍手。 （学生自由探索：有的碰纽扣，有的敲杯子，有的敲铁窗等等。） 师：我们一起敲“自己的碰铃”给洋娃娃伴奏吧！ （学生用“自己的碰铃”为《玩具进行曲》伴奏） (3)唱一唱 师：我们既能当鼓手，又能当碰铃手，现在，让我们一起来当当小歌星吧！ （课件：出示《玩具进行曲》歌单。） 师：这就是洋娃娃唱的歌，歌名叫《玩具进行曲》，这是一首日本儿歌，我们再来听一听，听完后告诉老师你的心情怎样？（课件播放洋娃娃唱的歌） 师：听了这首歌你的心情怎样? 生1：很高兴。 生2：快乐。 师：老师的心情也和你们一样，听了这首歌我还情不自禁地想要唱唱，你们欢迎吗？ 生：欢迎。（生边说边鼓掌） 师：老师唱