怎样阅读记叙文.doc

怎样阅读记叙文 怎样阅读记叙文 针对这个问题，我拟以下三个方面进行谈谈： 一、记叙文在初中阶段的阅读教学中的重要性；在中学语文课本中，记叙文所占比例一向多余其他文体。记叙文是社会生活中常见且多用的文体之一，它写法灵活，包括许多样式。如童话、故事、游记、传记、通讯、速写、回忆录、随笔等待都属于记叙文之列。 记叙文的阅读，首先，它能够直接培养人们常见常用的记叙文的阅读能力和写作能力；其次，它能够为学习说明文和议论文提供读写训练基础，利于培养学生的思想感情；再次，它利于培养学生的观察能力、思考能力和想象力。 二、抓住记叙文的特征进行阅读 记叙文是以记事写人为主要对象，以记叙和描写为主要表达手段。它的基本构成因素是时间、空间、人物、事件、包括它的原因和结果。在这些因素中，最基本的因素是人和事。因为就是这六者的相互关系来说，时间和地点是人和事存在的形式，而原因和结果则是人和事发生、发展的必然。再进一层说，人和事两个因素比较起来，人又居首要地位。事来源育人，离开了人，事物就失去了发生发展的意义。当然，在多少情况下，记叙文是通过特定的人和事，表达一定的观念和态度，传达一定的信息，以满足读者的阅读愿望的。 记叙文的展开，都有它的开始，经过和结束的一定顺序，文章的内容必须符合这一顺序。但在文字表现上，它的叙述顺序，却可以根据表达效果的需要，适当的做富有变化的安排，其常用的方法有顺叙、倒叙、插叙三种。 记叙文中冶运用描写方法。叙述着重对人、做事一般的交代，而描写则着重对人、事的具体描绘。二者相互补充，相互配合。记叙文中冶往往杂着议论，以显露人或事的意义和作者的观点、态度。记叙文的结构，是按时空关系特别是时间关系组成的，七语言特点是它的具体性、形象性、依据记叙文的表达方式和结构类型，可以按照如下方式进行：1、正确的把握时、地、人、事、因、果等因素，认识任务和时间的特质；2、认识结构上的纵横关系，把握篇章的组织结构；3学习具体、生动的语言，把握叙述、描写、议论等表达方式；4、迅速的归纳要点，正确的概括主题；5、了解创作意图，把握文章的现实意义。 三、对文章的剖析解读 关于记叙文的阅读可以分为预习（读）、精读、复读这么几个阶段进行。第一阶段，即预读阶段。预读的目的在于为课堂中的精读创造条件，可以按这么几个步骤进行：1、参照注释通读全文；2、把握课文内容梗概；3查工具书，抄写必要的参考资料；4、提出难问题，形成初读后的感想。第二阶段，即精读阶段，精读是记叙文阅读过程中的中心环节，是在预读基础上的扩展和深化。阅读时可 篇二：如何阅读记叙文 记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。 一、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。 二、记叙文的分类：从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记叙文。 三、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 四、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。 五、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。 六、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。 七、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。 八、记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。 解题思路和技巧： 做记叙文的阅读题，可以从以下几个方面人手： 一、得法于课内，得益于课外： 初中三年，我们在课本中学习了大量精美的记叙文。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子。”我们应该从这些例子中学到阅读记叙文的一般方法，然后将这些方法应用到课外文段的阅读中去。 记叙文是我们生活和学习中最常用到的文体。所以，一定要掌握阅读和写作记叙文的方法。近几年的中考试题所透露出来的信息显示：多读、善思会有利于学习和应试。 比如，从1999年起，国家教委就倡导开展多读书，读好书的活动。2001年颁布的国家《语文课程标准》中更是列出了中学生课外阅读的推荐书目。可见，开阔视野，丰富自己的阅读生活，会使你多方面受益。 二、具体步骤如下： 1．整体感知文章内容，明确中心。 2．看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。 3．感受文章的语言所表达的思想感情。 4．结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用