三年级下册第八单元教案.docVIP

第八单元教案 尊重与平等 教学内容： 本单元共编排了三篇主体课文《最美的花束》，《这个规矩不能有》，《荣珊的帽子》，通过诗歌和伟人的故事，使学生在社会生活中学会尊重别人，树立与大家平等的思想。 语文天地中，继续学习积累词语，开始学习留心观察同学的优点，能够清楚地表达，并根据这些内容，练习设计板报，还要学会背诵的方法。 教学目标： 1．会认本单元20个生字，会写25个生字。 2．学习课文，感悟词句，学会在社会生活中尊重别人，树立与大家平等的思想。 3．积累词语，留心观察，学习清楚地表达，背诵练习设计板报。 教学重难点： 通过引导学生学习课文，让他们体会到在社会生活中学会尊重别人，树立大家平等的思想的重要性。能够清楚地表达。 教学课时：8—9课时。 最美的花束 教学目标： 1．学习本文会写的字5个，会认的字2个。 2．引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3．理解诗的内容，体会诗歌所表达的平等，民主的思想感情和消除种族歧视的愿望。 教学重难点： 理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。 教学课时：2课时。 教学设计： 第一课时 课时目标： 1．初读课文，认识诗中有关字词。 2．反复朗读课文，理解课文内容，体会感情。 导学过程： 一、谈话揭题。 在世界上除我们黄种人，你还了解到了什么人种？你觉得他们一样吗？ 二、初读诗文，学习生字词。 自读全诗，画出不认识的生字词和同学互学。 2．教师通过不同的方法检测。 3．同桌互相读文，达到读准读通。 三、创设情景，引导理解诗文。 1．配乐范读，学生感受。 2．听完诗后你们有什么感受？从哪儿感受到的？ 3．根据学生所谈引导学生体会世界人们平等相处，幸福平等的感情，并切入朗读。弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？ 4．学生有感情地朗读全诗，进一步体会感情。 四、学生交流资料，描述自己所见全世界儿童在一起载歌载舞的情景。 五、总结布置作业。 第二课时 课时目标： 进一步有感情朗读诗文体会感情。 指导学生会写5个生字和有关的词。 背诵全诗。 导学过程： 一、导入学习。 1．今天继续学习《最美的花束》一文，谁愿意给大家读读全诗。 2．师生共同评价。 3．有感情地朗读全诗。 4．课文中的你、我、他指谁呢？引导学生进一步体会课文内容。 5．自读全诗，练习背诵。 6．指名学生背诵。 二、引导学习语文天地中的读一读、填一填，会用________和________ 一样________。说一句话。 三、指导学生写生字。 1．观察生字表中的字，提出难写的字。 2．教师示范：冠、漆。引导学生说出怎样记住这个字。 3．对于“冠”，同学们还有什么发现呢？ 4．学生练习写字。 四、布置作业。 “这个规矩不能有” 教学目标： 1．学习本文会写的字10个，会认的字9个。 2．引导学生正确、流利地朗读课文，了解课文内容，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。 3．重点理解课题，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。 教学重难点： 引导学生通过人物的语言、行为体会人物思想品质。 教学课时：2课时 教学设计： 第一课时 课时目标： 1．初读课文，认识文中有关字词。 2．反复朗读课文，理解课文内容，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人发群众平等的好品质。 导学过程： 一、直揭课题，引导质疑。 教师板书课题，夸张双引号，学生观察与以往课题有什么不同？ 读课题你想知道什么？ 二、引导学生学习课文。 1．学生带着自己最想知道的问题自读课文，画出不认识的生字词，同桌互相学习。 2．检测学生学习生字的情况。 3．引导学生解决自己的疑问：“这句话是谁说的？为什么说这句话？你从中体会到了什么?你还从哪儿体会到教师根据学生的回答，随机引导学生切入文中抓彭总的动作、语言、神态理解体会彭总的品质，并穿插着交流资料。 根据学生所谈的体会及时指导学生有感情地朗读有关部分。 整体感受。男女分角色朗读全文。 三、总结全文，布置作业。 第二课时 教学目标： 1．进一步感情朗读全文，体会人物品质。 2．学习语文天地D4中的第二题。 3．学会写文中10个生字。 导学过程： 一、交流谈话，直接导入。 同学们本节课我们继续学习“这个规矩不能有”一课，你们还想读吗？ 二、引导再读课文，加深理解。 1．学生自读课文，回忆内容。 2．指导再读彭总的话：“……这个规矩不能有！”你们知道这个规矩指什么规矩？彭总为什么说“这个规矩不能有”？可讨论指名回答。 3．引导学生再读彭总的话，结合语文天地，注意问号和叹号的用法，体会说话人的心情。 4．再有感情地朗读这句话。 三、指导学生有感情地朗读全文。 1．可分组分角色演演。 2．指名演的好的上台演。 四、指导写字。 1．学生观察字形，引导会区别：搞—稿