九年级语文复习文言文2.docVIP

中考文言文精讲精练之理解文章内容 【基础知识网络】 理解文章内容是文言文阅读的重要考查内容之一，也是难点之一，它需要考生了解文中所写人物、事件，分析事件的起因和结局，从而理解文章内容，需要考生有较高的阅读能力。本专题主要就是帮助考生了解中考对这一考点的要求，明确命题形式和考查内容。其知识网络图如下： 【考点解读】 一、考点要求 “理解文章内容”就是要求考生能够在基本读懂原文的基础上，根据题目要求准确把握文中所写的人、时、地、言、事、理、情等信息，明确文章的具体内容或文字背后隐含的信息。其中整体感知文章的中心内容和由把握文章引伸出的现实教育意义是这一专题的一重点，也是一个难点。 二、考查方式 本考点呈献方式一般为主观题型，也有少量的选择题。考查内容上有对一个词语的理解，也有对一个句子的理解和对某段内容甚至整篇文章的理解。 【金题解剖】 一、（２００４，北京市东城区）阅读《出师表》选段，回答问题。 ①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。…… ②臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯，先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰，后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 （１）第①段诸葛亮向后主提出的应该_______________，不应该_________________， __________________，__________________。（用原文回答） （２）第②段文字着重记叙了刘备______________和诸葛亮_____________两件事。 [答案] （１）开张圣听　　妄自菲薄　　引喻失义　　以塞忠谏之路 （２）三顾草庐　　临危受命 [解析] 两段文字都选自课本。第（１）题实际上考查的是诸葛亮对后主的劝谏，又要求用原文中的话回答，这就降低了难度，从文字“诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”一句中可直接找到答案。第（２）题是诸葛亮对自己二十一年事迹的概括。 二、（２００４，广东省）阅读下面一段文言文，回答后面问题。 太宗有一骏马，特爱之，恒于宫中养饲，无病而暴死。太宗怒养马宫人，将杀之。皇后谏曰：“昔齐景公以马死杀人，晏子请数其罪云：‘尔养马而死，尔罪一也。使公以马杀人，百姓闻之，必怨吾君，尔罪二也。诸侯闻之，必轻吾国，尔罪三也。’公乃释罪：陛下尝读书见此事，岂忘之邪?”大宗意乃解。又谓房玄龄曰：“皇后庶事相启沃，极有利益尔。” （选自《贞观政要》） （１）本文主要写了一件什么事? 答： （２）皇后谏言中讲到晏子历数养马人的罪状，晏子的真正用意是什么? 答： [答案] （１）（唐）太宗因爱马暴死欲杀养马宫人，经皇后劝谏才改变主意。 （２）劝谏齐景公不要杀养马宫人。 [解析]第（１）题考查的是对整段文字的理解，考生可联系全文归纳概括大意。第（２）题考查的是对故事寓意的理解。两题都要求考生有较高的理解领悟能力。 三、（２００３，湖北荆门）阅读下面一段文言文，回答后面问题。 晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者身为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” 选出下列各项中表述有误的一项是（　　） A、针对楚王的发难，晏子运用了类比推理的方法进行反驳，使楚王陷于尴尬的境地。 B、晏子在席间的对话表现出其超人的智慧与胆识。 C、从文末楚王的话语可以看出，楚王尚能知错认错。 D、晏子用“橘生淮南为橘，生于淮北则为枳”这句话强调环境对人的成长起着决定性的作用。 [答案]D [解析] 此题是以选择题的形式出现的，要求选出各项中表述有误的一项，答案是D，错在“环境起决定作用”上，此句应是晏子的类比推理。 四、（２００３，北京海淀）阅读下面一段文言文，回答后面问题。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，