光的色彩教学设计.doc

光的色彩教学设计 [教学安排]? 本节分2课时 第一课时光的色散,色光的合成,透明物体的颜色,光的三原色; 第二课时颜料的合成,颜料的三原色,不透明物体的颜色 [教学目标]?? 1、知道什么是光源,知道太阳光是由七种色光混合而成。 2、知道光的三原色和颜料的三原色 3、知道色光的混合和颜料的混合不同,知道比较法。 4、光具有能量,光能。 [教学重点] 白光的色散实验 颜料的混合实验 [教学难点] 色光的混合实验和颜料的混合实验 [教学用具] 移动多媒体教学系统? 学生分组活动器材:绿玻璃、白玻璃、三棱镜、小镜子、红绿蓝三色玻璃纸、白纸8张、毛笔4支、清水一大杯、红绿蓝黄四色颜料各一瓶,投影仪三个、硬板纸4块 [新课引入] 教师:今天上课前我们先来做一个游戏,我是有感于昨晚电视里的一个节目”今天谁会赢”,同学们看过这个节目吗?我们来做一个图像题。 教师播放多媒体片段:舞台上歌星正在演唱,画面上出现变幻的灯光。 教师问:考考大家的眼力,同学们有谁知道刚才舞台上共出现了几种灯光? 学生猜测,回忆,回答 教师:我们生活中常用”五光十色”、”五彩缤纷”来形容各种颜色 多媒体演示各种五彩图片,让学生感悟色彩之美 [新课教学] 师问:我们能看到五光十色的世界,但有一些人却看不到,是哪些人呢? 生答:色盲、盲人 师:所以我们要有爱心,请同学们想一下,什么时候我们正常人也象盲人一样看不见东西了? 生:晚上没有灯时,捂住眼睛时 师:那么请大家思考,我们要看见物体的条件是什么? 生:有光线进入人眼 师:那么我们平时看物体时进入人眼的光线是从哪儿来的呢? 生:太阳光 师:那么晚上没有太阳,我们靠哪些东西发出的光也能看见物体呢? 生:电灯、手电筒、月光、蜡烛、萤火虫等 师:许多物体能自己发出光,我们把它们叫作光源,请大家想想看,刚才我们提到的物体中哪些是光源,能自己发光? 生:太阳、电灯、蜡烛等 师:引导学生讨论月亮是不是光源,电灯和开亮的电灯有何区别 师:我们把光源分为天然光源和人造光源,请同学们举出几个天然光源和人造光源的例子。 师:在我们物理学界有一位着名的大物理学家叫牛顿,同学们听说过吗? 师:太阳光我们经常看到,很早以前人们认为白色的太阳光是最单纯的色彩了,但牛顿最早在实验室中的一个偶然发现让人们重新认识了太阳光。今天我们就让时光回到从前,来尝试一下牛顿伟大的发现。 [探究活动1]太阳光的分解 教师:介绍光的色散探究活动的分组以及实验的要求,包括各组的场地安排 学生:每组选一人用平面镜到室外反射太阳光,其余同学观察,然后轮换 教师:巡回指导,注意时间 活动结束:各组交流实验现象,归纳结论:太阳光是由七种色光混合而成 [探究活动2]有色透明玻璃纸能透过什么颜色的光 学生活动:透过红色玻璃纸看物体,透过绿色玻璃纸看物体,透过蓝色玻璃纸看物体 学生交流:透过红色玻璃纸看物体,物体都偏红色 教师:引导思考,为什么会这样呢?请大家猜想:白光通过红色玻璃纸后能透过什么光呢?什么光线将最后进入人眼呢? 学生猜想:只有红光进入人眼 教师演示:投影仪出来的光用一块硬板纸盖住,硬板纸中间挖出个孔,贴一张红色透明玻璃纸,学生看到投射到屏上的是红光,证实猜想 那么绿色玻璃纸呢?学生猜,教师演示 师:红色的玻璃纸只能透过红光,那么透明物体的颜色和它仅能透过的色光的颜色有什么关系呢? 引导学生得出透明物体的颜色的结论:由它能透过的色光决定 [探究活动3] 色光的合成 师:红光和蓝光同时打到白屏上,重叠部分会是什么颜色呢? 学生猜测,教师演示 用两台投影仪分别盖两块中间贴有红蓝玻璃纸的硬纸板,得到两个红蓝光斑,移动两光斑直至部分重合,观察重合部分的色光是什么颜色。 分别演示其它色光的合成和光的三原色 [探究活动]颜料的混合 师:颜料也有红、绿、蓝等颜色,那么颜料的混合和上一节演示的色光的混合相同吗? 生:猜测 师:让我们用实验来研究,分8组进行实验。每组发给白纸8张,毛笔4支,清水一大杯,另发一张 有红、绿、蓝、黄四色颜料各一大勺的白纸,然后让各组同学探究颜料混合的奥秘,要求学生用毛笔蘸上一种颜料再用另一支笔蘸上另一种颜料,