克和千克教案下载2.doc

克和千克教案下载2 [教学目标] 1. 在具体的生活情境中,让学生感受并认识质量单位千克和克, 2、初步建立1克和1千克的质量观念,知道1000克=1千克。 3.通过实践活动,让学生了解用秤称物体质量的方法。 4.在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。 5.让学生在实践活动中,体会数学和生活的紧密联系,增强学习数学的兴趣。 [教具准备] 两袋礼物、盐两袋、盘秤。 [学具准备] 每组学生准备:盐、苹果、果冻、矿泉水、2分硬币,1克的砝码。 [教学设计] 一、感知轻重,导入新课。 1、 猜一猜,确立标准。 出示2包大小不一的物品:猜一猜,哪袋轻,哪袋重? 有什么好办法可以检验? 介绍生活中的秤。 用盘秤检验。 2、怎样表示物品的轻重?导出课题:千克和克。 [设计意图]通过“猜一猜”的活动,让学生在实践中明白用眼睛观察或用手掂一掂并不能准确判断物品的轻重,用秤称一称才能准确知道物品的轻重。 二、认识“千克”,感受1千克和几千克。 1.认一认,学看盘秤。 2.称一称,用盘秤找重1千克的物品。 3.掂一掂,感受1千克和几千克。 掂一掂,1千克重的物品。 掂一掂,比1千克轻和比1千克重的物品。 数一数,1千克苹果大约有个;1千克果冻大约有个;瓶矿泉水约重1千克;…… 4.估一估,学生估自己的书包有多重并验证。 [设计意图]先让学生学用盘秤并从已有的知识经验出发,引导学生找一找,掂一掂1千克的物品,再说一说1千克物品,“掂”是对“1千克”进行初步的感知,“说”是对“1千克”的进一步体验。接着再估一估,比1千克轻和比1千克重的物品。以此化抽象为具体,强化学生对“1千克”的体验。 三、认识“克”,感受1克。 1.掂一掂,说一说,感受1克。 ——导入“克”。 1)掂一掂1克的物品。 说一说,自己身边大约重1克的物品。 2.估一估,称一称,建立几克的表象。 估一支铅笔、一本练习本、一本数学书大约有多重并验证。 学生估计自己的橡皮擦等大约有多重? 3、掂一掂1克的物品和1千克的物品,谈谈感受。 [设计意图]为了让学生在感觉上与千克形成明显的反差,使学生在脑海中克与千克形成鲜明的对比,先让学生掂一掂1克的物体,再让学生同时掂一掂1克和1千克的物体,说出自己的感觉,进而建立这两个质量单位的概念。最后通过估一估文具的质量,强化了学生对“克”的体验。 四、认识千克与克的关系。 1.算一算,一包盐重500克,2包呢? 2.称一称,两包盐重几千克? 3.想一想,你发现什么? 4.议一议,什么情况下用千克作单位合适?什么情况下用克合适? 五、对比辨析,应用千克和克的知识解决问题。 1.填合适的单位。P89第4题 2.找朋友。 回形针 西瓜 数学书 小朋友 4千克 30千克 300克 2克 [设计意图]通过前面几个环节的教学,学生对新知有了不同程度的感知,在此基础上,调动学生的主动性,使学生的思维达到最活跃,情感达到最高潮,从而把本节课感知、体验得以进一步升华。 六、谈谈收获 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习深刻领会当今培训工作的重要性，带动员工整体素质的全面提高。 二、酒店的现状 当前酒店员工服务技能及服务意识与我店四星级目标的标准还有很大的差距，主要体现在员工礼节礼貌不到位，对客服务意识不强，员工业务不熟等方面。 三、当前的目标和任务 2016年度的员工培训以酒店发展和岗位需求为目标，切实提高员工认识培训工作的重要性，积极引导员工自觉学习，磨砺技能，增强竞争岗位投身改革的自信心，培养一支服务优质、技能有特色的高素质员工队伍，努力使之成为新时期不断学习、不断提高的智能型员工。 四、培训方法和内容落实