免费教学设计 100以内的加法和减法.doc

免费教学设计 100以内的加法和减法 ? ? 教学内容: 教科书第68页例2,练习十二第5、6、8题。 教学目标： 1． ? 掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。 2． ? 经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。 3． ? 感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用 重点难点： 1．掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。 2．鼓励学生用多种方法进行计算。 教具、学具准备： 1．教师准备情景图的课件。 2．学生准备3捆6根小棒。 教学过程： 一、学前准备 口算。 11-3=?? 13-8=??? sp;?? 17-9=? 14-5= 15-7=?? 12-3=??? 16-8=? 13-7= 师谈话：上节课我们学习了什么知识？我们来做几道题，并说说你是怎么想的？ ??38-6=??? 87-3=?? 96-6= 师谈话：把它们改为38-9=、 87-8=、? 96-8=，你会算吗？仔细观察你发现了什么？ 同学们发现两位数个位上的数都比减数小，如果直接减，够不够减？那这三道题怎么计算呢？，这节课我们一起研究两位数减一位数的退位减法。 板书课题：两位数减一位数退位减法 二、探究新知 教学例2。 1、引导学生从问题情境中列出减法算式。 课件演示：玩具商店的玩具货架画面。 师：上节课我们已经学会了根据货架上玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少元”等问题。图上还告诉我们哪些有用的信息？。 生：图上告诉我们两辆玩具汽车的价格是15元和36元。 课件继续演示：两个小朋友进行对话。左边的小朋友在问：“我只有8元，想买一辆赛车玩具，还要攒多少元？” 师：图上两个小朋友在说什么和想什么？ 生：左边的小朋友说：我有8元，想买一辆单价36元的玩具汽车，还要攒多少元钱？右边的小朋友在想怎样算才知道还要攒多少元钱？ 师：你知道怎样列算式吗？为什么这样列？ 生答师板书 36-8= 2、引导学生探索计算方法 师：算式36-8和前面所学习的35-2、76-4等算式相比较，有什么不同？ 生：35-2、76-4等算式被减数个位上的数够减；而36-8被减数的个位上的数不够减。 师：不够减怎么办？我们先用小棒摆一摆。 动手摆小棒，分组讨论36-8的计算方法。 引导学生说交流摆小棒的方法。 师：谁来说一说你们小组摆小棒的过程和方法？ 生：6不够8减，我们先打开一捆和原来的6根合并在一起是16根，再从16根里面减去8根。 师：16根减去8根还剩8根，再加上剩下的2捆一共还剩28根。在算式后面写上得数“28”。 引导学生总结计算方法。 师：从刚才摆小棒过程中你发现了什么？谁能根据摆小棒的过程说一说36-8的方法？ 生：从刚才摆小棒的过程中我发现计算36-8，可以把36分成20和16，再用16减去8，最后把8和20合起来就是36-8的差。 结合生答师板书：36? –? 8 = 28 ?／? ＼ 20 16＿8 ? 8 引导学生探索另外的算法。 师：还有其它算法吗？ 生：也可以把36分成26和10，10减8得2，再用26加2得28。 教师根据学生的回答板书： 36? –? 8? =? 28 ?／? ＼ sp;?? 26?? 10＿8 ??2 教师小结：刚才我们用了几种方法计算了两位数减一位数的退位减法，在以后的计算中怎样简便就怎样算。 三、巩固练习 1、完成第68页“做一做”第2题。 先由学生独立计算，然后集体订正。 订正答案时指定1到2题让学生说一说自己的计算过程，重点让他们说一说：当个位上的数不够减时，怎么办？ 2、完成练习十二第5题。 先学生独立计算，然后集体订正。结合订正答案的过程让学生说一说81-4和60-3的计算过程与方法，让他们进一步感受退位减的过程 。 3、完成练习十二第8题。 先让学生明确计算任务，然后独立算，最后订正。 四、课堂小结 教师：请同学们回忆一下，这节课我们学习了什么知识？ 学生：这节课我们学习了两位数减一位数的退位减法。 教师：怎样计算两位数减一位数的退位减法？ 五、作业 ? 练习十二第5、6题。 ? 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备