高中数学苏教版选修1-2学案：2.2.2　间接证明Word版含解析.docVIP

2.2.2　间接证明 1.理解反证法的思考过程和特点，会运用反证法证明简单数学问题.(重点、难点) 2.利用反证法证明时，对结论的假设否定.(易错点) [基础·初探] 教材整理　间接证明 阅读教材P49“例1”以上部分，完成下列问题. 1.间接证明：(1)定义：不是直接从原命题的条件逐步推得命题成立，这种不是直接证明的方法通常称为间接证明. (2)常用方法：反证法. 2.反证法(1)基本过程： 反证法证明时，要从否定结论开始，经过正确的推理，导致逻辑矛盾，从而达到新的否定(即肯定原命题). (2)证题步骤： 1.判断正误： (1)反证法属于间接证明问题的一种方法.(　　) (2)反证法的实质是否定结论导出矛盾.(　　) (3)反证法的证明过程既可以是合情推理也可以是一种演绎推理.(　　) (4)用反证法证明命题“三角形的内角至多有一个钝角”时，假设应该是至少两个钝角.(　　) 【答案】　(1)√　(2)√　(3)×　(4)√ 2.用反证法证明命题“三角形的内角中至少有一个角不大于60°”时，正确的反设是________. 【解析】　“至少有一个角不大于60°”的否定为“所有三角形的内角均大于60°”.【答案】　假设三个内角均大于60° [质疑·手记] 预习完成后，请将你的疑问记录，并与“小伙伴们”探讨交流： 疑问1：解惑：疑问2： 解惑： 疑问3： 解惑： [小组合作型] 利用反证法证明否定性命题 　(1)用反证法证明：“若方程ax2＋bx＋c＝0，且a，b，c都是奇数，则方程没有整数根”，正确的假设是方程存在实数根x0为________. (2)已知三个正整数a，b，c成等比数列，但不成等差数列，求证：， ， 不成等差数列. 【自主解答】　(1)要证明的结论是“方程没有整数根”，故应假设：方程存在实数根x0为整数.【答案】　整数 (2)假设， ， 成等差数列，则＋＝2，即a＋c＋2＝4b.又a，b，c成等比数列，所以b2＝ac，即b＝，所以a＋c＋2＝4，所以a＋c-2＝0，即(-)2＝0，所以＝，从而a＝b＝c，所以a，b，c可以成等差数列，这与已知中“a，b，c不成等差数列”相矛盾.原假设错误，故， ， 不成等差数列. 1.用反证法证明否定性命题的适用类型 结论中含有“不”“不是”“不可能”“不存在”等词语的命题称为否定性命题，此类问题的正面比较模糊，而反面比较具体，适合使用反证法. 2.反证法证明问题的一般步骤 [再练一题] 1.(2016·晋州高二检测)设数列{an}是公比为q的等比数列，Sn是它的前n项和.求证：数列{Sn}不是等比数列. 【证明】　假设数列{Sn}是等比数列，则S＝S1S3，即a(1＋q)2＝a1·a1(1＋q＋q2)，因为a1≠0，所以(1＋q)2＝1＋q＋q2，即q＝0，这与公比q≠0矛盾.所以数列{Sn}不是等比数列. 用反证法证明存在性问题 　已知a，b，c∈(0,1)，求证：(1-a)b，(1-b)c，(1-c)a不能都大于. 【精彩点拨】　“不能都大于”的含义为“至少有一个小于或等于”其对立面为“全部大于”.【自主解答】　假设(1-a)b，(1-b)c，(1-c)a都大于.∵a，b，c∈(0,1)，∴1-a0,1-b0,1-c0. ∴≥＝. 同理，. 三式相加得＋＋，即，矛盾. 所以(1-a)b，(1-b)c，(1-c)a不能都大于. 应用反证法常见的“结论词”与“反设词” 当命题中出现“至多”“至少”等词语时，直接证明不易入手且讨论较复杂.这时，可用反证法证明，证明时常见的“结论词”与“反设词”如下：结论词 反设词 结论词 反设词至少有一个 一个也没有 对所有x成立存在某个x0不成立至多有一个 至少有两个 对任意x不成立存在某个x0成立至少有n个 至多有n-1个 p或q ﹁p且﹁q至多有n个 至少有n＋1个 p且q ﹁p或﹁q [再练一题] 2.已知a，b，c，d∈R，且a＋b＝c＋d＝1，ac＋bd1，求证：a，b，c，d中至少有一个是负数. 【证明】　假设a，b，c，d都是非负数，因为a＋b＝c＋d＝1，所以(a＋b)(c＋d)＝1.又(a＋b)(c＋d)＝ac＋bd＋ad＋bc≥ac＋bd，所以ac＋bd≤1，这与已知ac＋bd1矛盾，所以a，b，c，d中至少有一个是负数. [探究共研型] 利用反证法证明唯一性命题 探究1　反证法解题的实质是什么？ 【提示】　否定结论、导出矛盾，从而证明原结论正确. 探究2　应用反证法推出矛盾的推导过程中，可以把下列哪些作为条件使用________. ①结论的反设；②已知条件；③定义、公理、定理等；④原结论. 【提示】　反证法的“归谬”是反证法的核心，其含义是从命题结论的假设(即把“反设”作为一个新