贵州省大学生孤独感与人际交往关系研究.docVIP

贵州省大学生孤独感与人际交往关系研究 　　摘 要：本研究以402名贵州高校大学生为研究对象，通过问卷调查研究贵州大学生的孤独感和人际交往关系的现状以及两者之间的关系。研究结果表明：1. 贵州省大学生总体上孤独感水平偏高，并与人际交往关系呈显著正相关;2. 年级越高孤独感越强。本研究对于大学生构建自己的人际关系，更好融入学校生活、融入社会有重要意义，同时为学校开展心理健康教育有一定的借鉴意义。 　　关键词：大学生;孤独感;人际关系 　　中图分类号：B844.2 文献标识码：A 　　孤独感是人类独有的心理现象，李传银等在综述国内外多种关于孤独感的解释后做出了全面的界定：认为孤独感是当个人感到缺乏令人满意的人际关系，自己对交往的渴望与实际水平产生差距是而引起的一种主观心理感受或体验，常伴有寂寞、孤立、无助、郁闷等不良情绪反应和难耐的精神空落感。一般而言，每个人在一生中或多或少都会体验到孤独，只是偶尔短暂性的孤独并不会造成心理行为的紊乱。而长期或严重的孤独感则可能会引发某些情绪障碍，降低人的心理健康水平。 　　美国心理学家霍林沃思将青春期到青年早期这一阶段称为“心理上的断乳”时期，而大学生正是处于这样一个特殊时期，他们从心理上渴望独立，摆脱对父母的人依赖，但在实际生活中又会遇到各种困难、挫折以及内心冲突，他们又不愿向同伴、父母、老师求助，担心有损他们独立的人格，所以对于处在青年早期的大学生而言，更容易陷入一种前所未有的孤独感之中。 　　埃里克森认为人要经历八个阶段的心理社会演变，他将人的18～25岁这一阶段称为“成年早期”，在这一时期人的主要发展任务是获得亲密感，避免孤独感，他认为要在恋爱中建立亲密无间的关系来获得亲密感。这就提醒和要求我们当代大学生要在学习和生活中建立良好的人际交往关系来获得亲密感，从而避免孤独感的产生。 　　一、研究概况 　　（一）研究对象 　　随机抽取贵州省各地区高校大学生500人为调查对象，发放问卷500份，回收有效问卷402份，有效回收率为80.4%。在有效的调查问卷中，男生209人，女生193人;文科168人，理科200人，体艺类34人;独生子女83人，非独生子女319人;汉族学生286人，少数民族113人;农村占308人，城镇占94人;大一19人、大二83人、大三300人。 　　（二）研究工具 　　本研究采用已有的“UCLA孤独量表”和“大学生人际关系综合诊断量表”。“UCLA孤独量表”共20个项目，11项正向记分，9项反向记分，采用4点记分的方法，由“从不”到“经常”给予“1”到“4”分，得分越高表示孤独感越强。“大学生人际关系综合诊断量表”分为四个维度，分别是交谈方面的困扰程度、交际方面的困扰程度、待人接物方面的困扰程度、与异性交往的困扰程度，共28个项目每一维度7题，采用2点记分方式，回答“是”记“1”分，“否”记“0”分。 　　（三）数据统计 　　问卷调查的结果使用SPSS19.0 统计分析数据。 　　研究结果 　　（一）贵州省大学生在孤独感、人际交往总分及其四个维度的总体情况见表1。 　　表1 大学生孤独感、人际交往及四个维度的平均分和标准差 　　交谈方面 交际方面 待人接物 异性交往 人际交往关系 孤独感 　　平均分 2.5 2.9 1.5 1.9 9.1 52.6 　　标准差 1.7 1.8 1.5 1.7 5.2 5.4 　　结果显示，被试大学生存在一定的人际交往困扰（根据大学生人际关系综合诊断量表评分规则，得分在9到14分之间，与朋友相处存在一定程度的困扰），在人际交往的四项维度中交际方面困扰程度较高，而受待人接物方面的困扰程度较低。 　　（二）贵州省大学生孤独感与人际交往关系研究情况 　　根据调查和统计结果表明，不同性别被试大学生在人际交往及其交谈方面困扰程度、异性交往困扰程度上呈极显著差异，在待人接物方面困扰程度呈显著差异;不同生源地的学生在交际方面困扰程度和待人接物方面困扰程度有显著差异;不同年级在异性交往困扰程度上呈显著差异;不同专业和不同年级被试大学生在孤独感这一项上呈显著差异，进一步进行多重比较，结果发现，文科学生的孤独感水平显著高于理科学生和艺体生，而大二大三学生的孤独感水平显著高于大一的学生（p均为0.05），结果详见表2、5、6、7。 　　表2 不同性别大学生在孤独感、人际交往关系量表及其维度的差异比较 　　性别 男（n=209） 女（n=193） t值 P 　　交谈方面 2.75±1.663 2.28±1.810 2.691** 0.007 　　交际方面 2.90±1.769 2.96±1.769 -0.364 0.716 　　待人接物 1.68±1.499 1.32±1.471 2.449* 0.0