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边疆职业院校计算机应用与技术课程设置的几点思考 　　摘 要：随着社会信息化的全面发展，以计算机、网络通信、视屏处理和多媒体技术等为核心的科学技术越来越凸显出重要的地位和作用。对一个当代大学生来说，掌握计算机技术、信息技术，养成良好信息素养已是一个基本要求。为了适应和推动信息时代的发展，各高校都在大力培养计算机应用与技术人才，许多边疆高职院校为了边疆经济的发展和繁荣，也加如了计算机应用与技术人才培养队伍，作为边疆高职院校如何适应新形式，以职业技能培养为中心，以民族化、本土化为特点，培养培养面向边疆经济发展的计算机人才，作者从学院计算机应用与技术人才培养目标、课程体系建设、教学方式、教学手段和教师队伍等方面进行分析，并提出一些思考。 　　关键词：计算机 课程 设置 思考 　　随着社会信息化的全面发展，以计算机、网络通信、视屏处理和多媒体技术等为核心的信息科学越来越凸显出重要的地位和作用，它的拓展速度改变人们的工作、学习和生活节奏，以至于改变工作、学习和生活的方式，成为人类探索自然、生产管理、策划经营、贸易交往和交友的必不可少的工具，成为政府决策、社区服务、金融交易、环境监测、教育教学甚至现代战争的重要工具，信息技术科学的发展也是衡量一个国家社会发展水平和综合国力的重要标志。对一个现代大学生来说，掌握计算机技术、信息技术，养成良好信息素养已是一个基本要求。计算机应用与技术人才的培养是信息技术发展的主要组成部分，是一项国家发展的重要内容，是一项面向未来的教育基础，它即是文化基础教育，又是人才素质教育，更是强有力的技术教育基础，为了适应和推动信息时代的发展，各高校都在大力培养计算机应用与技术人才，为了边疆经济的发展和繁荣，很多边疆高职也加如了计算机应用与技术人才培养队伍，作为边疆高职院校如何适应新形式，以职业技能学习为中心，以民族化、本土化为特点，培养培养面向边疆经济发展的计算机人才？作者对学院计算机应用与技术人才培养目标、课程体系建设、教学方式、教学手段和教师队伍等方面进行分析，并提出一些思考。 　　一、边疆高职学院学生学习特点 　　边疆地区是指陆路与它国接冉的地区，边疆地区在国家经济发展的大趋势下，也在针对各自的区位优势，发展自己的经济。发展经济需要人才，在当下信息技术飞速发展的新时代，社会、金融、企业和事业等部门的发需要大量懂得计算机知识的人才，这样边疆高职院校也在加大对计算机应用与技术人才培养，边疆高职院校在办学规模和技术条件有限，因此办学中有几个突出特点：（1）生源质量不理想 边疆高职院校在录取学生时获取的生源质量不是很好，往往是其他院校录取后剩下的生源占多数，而高素质的学生只有很少一部分，各高职院校为提高生源质量，提高了向内地招生的比列，但这样也是治标不治本，内地学生对对边疆高职院校有偏见不愿来边疆高职院校学习，最后来学校的也是成绩在末尾段的学生；（2）学生学习积极性差 边疆高职入学学生由于年龄特征、个性心理特征、学习动机、兴趣、态度等因素入学后学习积极性处于低端，同时这部分学生在高中阶段养成学习教差，加上知识基础和经验基础教差，学习方法不当等使得学生的学习积极无法提高。虽然边疆高职院校在学生学习和培养采取了一些措施，如在不不降低教学大纲要求的基础上，尽量使学生学习的难度降低和广度缩小，对学生考核要求也是降到最低点，同时对学生实践学习时间尽量加大，通过实践学习弥补学生理论学习，尽最大努力提高学生的学习积极性；（3）学生就业竞争能力弱竞争能力弱是相对内地学生和内地经济发展快速地区而言，边疆高职学生在往内地经济较好地区发展时，由于理论知识和实践能力的限制，在与内地学生竞争时有时会暴露不足的一面，但是学生在本地和向境外发展时，边疆高职学生还是很有竞争力的。近几年很多内地学生在边疆地区或境外就业了，有的学生境外发展了自己事业就是最好的例证。几年来，教学中针对边疆少数民族学生的特征，边疆高职院校计算机技术与应用专业领导与教师在教学理念、教学方法、教学手段和实验实训等方面进行多次改革和调整，摸索出一套适合边疆民族学生学习计算机应用的教学方法和学习方法，让学生尽快达到：掌握计算机基础知识和计算机网络使用的常识和技能，理解计算机处理问题的基本过程，了解应用计算机去解决实际问题的方法和步骤，掌握一些常用软件的基本使用，学习、掌握使用软件、计算机系统的基本能力。目前学院培养的计算机人才已在边疆地区乃至各省各地各行业工作，有的甚至去周边国家发展，他们为边疆的经济发展正发挥者积极的作用。 　　二、计算机技术与应用课程设置几点考虑 　　边疆职业技术学院在招生和办学上具有地域的特殊性，学生在就业上也具有一定的特殊性，但是在面临国家改革的大潮中，也具有发展社会经济的共性。如何办好计算机技术与应用专业、培养适合边疆经济发展的计算机人才