六年级语文上册《第一场雪》教学设计_1.doc

六年级语文上册《第一场雪》教学设计 第一课时 ?　　教学目标： ?　　　1．学习本课的生字新词，能正确地读写下列词语、骤然、玉屑、俗话、谚语、馒头、毛茸茸、沉甸甸、掷雪球、瑞雪兆丰年。 ?　　　2．初读课文，理清文章的脉络。 ?　　教学准备： ?　　　　有关冬雪的录相资料。 ?　　教学过程： ?　　一、导入新课，了解作家及文章的写作背景。 ?　　　1．看录相，导入新课。 ?　　　　同学们，刚才我们欣赏的这段录相，描绘的是什么时候的景象呢？。的确，在我国的北方，每当冬季来临，那漫天的飞雪，带给人们无限的遐思，无限的喜悦，今天我们一起学习课文《第一场雪》。让我们一起看看作者是怎样描写入冬后的第一场雪的，又是怎样表达自己的心情的。 ?　　　2．谁能简单地介绍一下本文的作者及这篇课文的写作背景呢？ ?　　　　学生甲：我来为大家介绍本文的作者峻青的有关资料。峻青是我国当代著名作家，自幼家贫，只读了几年小学，抗战爆发后参加革命。这篇文章写于1962年。1960年—1962年正是我国遭受严重自然灾害的时期。当时粮棉欠收。国民经济遭受到了严重的困难。人们多么盼望能有一个好收成呀！1962年冬天，作者在胶东半岛的农村，看到这第一场大雪，联想到“瑞雪兆丰年”，心里无比喜悦，就写下了这篇散文，收录在散文集《秋色赋》中。 ?　　二、预习课文。 ?　　　1．读准字音。 ?　　　2．自学生字并组词。 ?　　　3．画出难以理解的词语，结合上下文或查阅工具书自己试着解决。 ?　　三、交流自学效果。 ?　　　1．掌握字音。出示幻灯片投影，指名带读。 ?　　　?　? ?　　　2．掌握生字的音、形、义。 ?　　　　?茸：本音读“róng”，在“毛茸茸”中读“rōng”。指又短又密又软的毛发。 　　　　?甸：本音读“diàn”。在“沉甸甸”中读“diān”。 ?　　　　?骤然：突然，忽然。 ?　　　　?凛冽：刺骨的寒冷。 ?　　　　?寂静：没有声音，很静。 ?　　　　?谚语：在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。 ?　　四、初读课文，理清文章的脉络。 ?　　　1．选择自己喜欢的方式读全文，想一想，作者分哪几个方面来写这场雪的？ ?　　　2．指名分段读课文，回答问题。 ?　　　　课文是从四个方面来描写这场雪的。 ?　　　　　　下雪前——下雪中——下雪后——联想 ?　　　　你能试着分段吗？ ?　　　　　　雪前 ?　　　　　　雪中 ?　　　　　　雪后] ?　　　　　　联想 ?　　　3．选择自己喜欢的部分读给你的同桌听。 ?　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 ?　　教学目的： ?　　　1．理解课文的内容，了解雪后美景。 ?　　　2．体会作者情感及作者的表达方法。 ?　　　3．练习有感情地朗读课文。 ?　　教学过程： ?? sp;??　　一、课前导入。 ?　　　1．雪不仅能给人带来欢乐，还能给农民们带来丰收。让我们跟随作者共同去体验一下吧！ ?　　　2．上节课，我们理清了文章的脉络，你还记得吗？ ?　　　?　板书：雪前——雪中——雪后——联想 ?　　二、理解课文内容 ?　　　雪前、雪