《新》2011-05-10-在共享中求发展-宋霞峰.pptVIP

(一)开发网络平台、拓宽交流渠道 专业发展知识手册 知识寻呼平台 课程资源平台 教研互动平台 (二)转变管理功能、搭建共享平台 “管理评价” 　　为教师平等交往与对话提供场所，为学校知识管理运行提供重要的支持。 “指导服务” (二)转变管理功能、搭建共享平台 1、变“布置任务”为“参与协调”，在合作 中引领。 课程统整工作 新旧学年衔接工作 教研组 教师个人 班主任工作 年级 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 自然 《常用能源》 《植物的生活环境》 《我们生活的环境》 《生态平衡》 《科技发明与生活的关系》 思品 1、《绿色点亮新校园》2、《绿色的呼唤》 3、交流金点子 1、《文明用厕我先行》2、《绿色点亮新校园》3、交流金点子 1《绿色点亮新校园》2、交流金点子 1、《绿色点亮新校园》 2、交流《调查报告》 1、《绿色点亮新校园》2、交流《调查报告 语文 结合说话课，指导一年级学生用一两句话写“金点子” 指导二年级学生用几句话写“金点子” 指导学生写好金点子（一段话） 教学生写《调查报告》1、《母校》2、教学生写《调查报告》 1、《母校》2、教学生写《调查报告》 数学 《用三位数的加减估算来计算生活中的能源问题》 《图形的面积》计算装修的粉刷材料统计。 《折线统计图》用数据和图标证明观点。 《长方体和正方体的体积和表面积》计算新校舍容积和表面积，并制作模型。 美术 《画画我心目中的校园角》 《画画我心目中的校园角》 (二)转变管理功能、搭建共享平台 一是高瞻远瞩，对学校整体发展进行前瞻性、战略性的思考，为教研组建设引导方向。 二是要下沉近观，深度参与教研组建设，摸准教研组可持续发展的生长点，引导教研组创建共同愿景，指导教研组开展有效学习。 (二)转变管理功能、搭建共享平台 2、变“行政管理”为“服务保障”，在需要 时出现。 　　依据现代学校发展需要，开发部门的多种功能，使教导处从行政管理者变为服务保障者。 教师培训 骨干展示 信息交流 操作流程 骨干申报 教师选择 观摩分享 交流探讨 总结积累 资料收集 专题概述、预期目标 课程安排表 教案 议课记录 经验体会 (二)转变管理功能、搭建共享平台 2、变“行政管理”为“服务保障”，在需要 时出现。 　　信息交流部还是校内外信息流动的中转站，他将收集到的信息提供给教研组，同时将教研组取得的研究成果及时发布出去。 (二)转变管理功能、搭建共享平台 3. 变“评价考量”为“分享交流”，在共享后传播。 如果只是教导处检查，教师始终是被管理者，检查结果只是个别的交流、反馈，受益的也许只是教师个体而已。 备课交流 作业交流 (三)制定共享制度，保障良性发展 《学校知识共享制度》 个人知识共享 教研组共享条例 学校共享条例 (三)制定共享制度，保障良性发展 1、制度落实到人 《教研组工作职责》 2、多种评价激励 上海市高安路第一小学 上海市高安路第一小学 专题：教研组建设 关键词：知识管理 合作共享 教研组——是学校内学科教师进行教学　　研究的组织形式。 ——发挥学习功能，提高教师基本素养 ——重视常规教学，协助学校流程管理 ——落实行动研究，提高教师教学技能 ——抓好课题研究，提升教师科研能力 ——协调各种关系，打造团队合作文化 (一) 当前时代背景思考 1. 时代发展的背景 信息爆炸带来的资讯压力。 知识经济带来人才竞争压力。 教育立国、教育兴国、教育强国 (一) 当前时代背景思考 2.教育发展的需求 对教育公平理解更深刻。 对内涵发展思考更深入。 (二)当下办学前景的思考 1.学校发展的趋势 现实基础：学校是教师成长的土壤，学校 要办成一流，学校要有自己的 办学特色 。 发展目标：为学生提供高质量多样化可选 择的教育，让学生享受高品质 的学校生活是学校发展的追求。 (二)当下办学前景的思考 1.学校发展的趋势 “七彩高一”：营造适合师生发展空间。 “和谐校园”：营造学校合和环境氛围。 (二)当下办学前景的思考 2.师资发展的愿望 ① 认真踏实、淡泊名利； ② 支持信赖、合作分享； ③ 能力较强，具有特色； ④ 认识大体、顾全大局。 (二)当下办学前景的思考 2.师资发展的愿望 2008——2010年教师专业发展部分数据统计（人） 特级教师 中、高级职称 市名师基地学员 区领军人才后备队 区学科带头人 教育系统学科带头人 教育系统骨干教师 1 73 2