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小学班级管理 你觉得当老师辛苦吗？ 《没有九条命，别来当老师》 第一条命，你得交给没完没了的考试。 第二条命，你得交给光荣的班主任。 第三条命，你得交给奇葩家长。 第四条命，你得交给奇葩学生。 第五条命，你得交给各种培训。 第六条命，你得交给职称评定。 第七条命，你得交给各种检查。 第八条命，你得交给期末台账。 第九条命，你得交给亲爱的自己。 你觉得当老师辛苦吗？ 《没有九条命，别来当老师》 第一条命，你得交给没完没了的考试。 第二条命，你得交给光荣的班主任。 第三条命，你得交给奇葩家长。 第四条命，你得交给奇葩学生。 第五条命，你得交给各种培训。 第六条命，你得交给职称评定。 第七条命，你得交给各种检查。 第八条命，你得交给期末台账。 第九条命，你得交给亲爱的自己。 思考 如何做一位有魅力的班主任？ 一、教育民主彰显班主任的人格魅力 从教育民主到民主教育的魏书生 日常片段： 在魏书生的班级里，每个人都是几十名学生中的普通一员，魏书生和大家完全没有两样。自习课上，他也坐在自己的座位上，专心致志地看书写作；课间休息，他也趴到书桌上或水泥地上，做100个符合标准的俯卧撑；周日郊游，他滑冰游泳赏花观草，一会“大呼小叫”，一会“连滚带爬”，玩得比孩子还要开心；外出开会，他走前跟班长请假，回来后向全班同学汇报，和每个学生一样一丝不苟。也就是说，他这个教师首先把自己摆在了学生的位置上，他每时每刻都在和全体同学共同进步，一起健体强身，增长知识，修炼品德，就如同水乳总在一起。 几则日记： 回校后安排学生明天看电影带凳子的问题。我的意见是到校来取凳子。大部分学生的意见是放晚学时就把凳子带回家去。举手表决时，我请求把我的意见当作 10个人的意见列入我那一派中，结果大多数同学坚决不同意，只好作罢，照多数同学意见办理。 昨天让学生表决星期一是否恢复课间自由说话，三班 32人赞成说两天，11人反对，其余弃权，一班则只有一人弃权，没有一人赞成，大家都反对恢复说话。 上周一，学校改了作息时间表。这样放学前的俯卧撑就应该排到第三节下课后做了。做完之后，再自习一会，然后放学，效果如何，决定试验一周后再表决。今天到了一周，大家表决结果是： 35人赞同继续这样做，只有9人认为这样做效果不好，结果以压倒多数通过继续试验，并决定再试验一周后再表决。  教育民主是魏书生教育思想的精华，他常说，商量是一门学问，也是一门艺术。商量是一个谈心的过程，商量之功在于诚，商量之门在于情，商量之力在于实，商量之纲在于理，商量之路在于导。  教育民主的三要素：公平、谅解、参与 二、教育中爱的力量彰显班主任职业的光辉 “国宝教师” ??? 霍懋征，1943年毕业于北京师范大学,在小学教师的岗位一干就是60年。1956年，她被评为共和国首批特级教师，被周恩来总理称为“国宝”。 　? 2004年教师节前，温家宝总理来到霍懋征家里，看望这位为小学教育奉献了毕生精力的83岁的老教师。 ? 大学高材生　执意教小学。 ??? 霍懋征，1921年9月生于山东济南一个教师家庭，母亲是山东济南一所中学的音乐教师，幼小的霍懋征亲眼目睹了那份美好的师生之情。 ??? 1943年，作为北师大数学系的高材生，霍懋征面临毕业的抉择。“学校让我留校教书，我说不。我知道万丈高楼平地起，当小学老师最光荣。”就这样，她来到了北京实验二小。 ??? 20世纪50年代初她被借到教育部去编写教学大纲，“4年后编完了，审完了，教育部要留我，但我还是坚持回学校。后来全国妇联调我去，我也没去。” ??? 两次人生重大打击 1962年的一天，她正在上课时，学校通知她22岁的二女儿病危。她不忍心把一个班的孩子丢下，等下了课赶到医院时，女儿已经断了气。1966年“文革”中，霍懋征被打成“资产阶级反动学术权威”，被批斗，被关押，被监督劳动。 有一天，工宣队通知她可以回家看看，她还挺高兴，心想终于能看到孩子们了。可一到家门口她就惊呆了：13岁的儿子躺在血泊中，已经死去。15岁的女儿在旁边吓傻了，屋子里被抄家者翻得乱七八糟。据说儿子是在外面被红卫兵用三棱刮刀扎死的。她不顾一切地扑到儿子赵鸣身上，号啕大哭。 ??? 儿子死了，霍懋征悲痛之余，想的却是这场轰轰烈烈的运动中，那些思想畸形、行为扭曲的学生们。这位数学系的高材生，此时暗暗做出一个决定：“如果有朝一日还能重返讲台，我一定改教语文，语文教学重在育人。” ??? ? 当年的淘气包说：“娘啊，我的亲娘！” ??? “60年来我没丢下一个学生，全部成才了。我相信没有教不好的学生。” ???