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人教版 必修三 5.3 生态系统的物质循环 学案 【高效导航】 1.学习目标： ①理解生态系统物质循环的概念 ②识记、应用碳循环的过程 ③通过分析“温室效应”的形成与危害，培养学生的推理，联想，思维迁移的能力。 ④通过比较得出能量流动与物质循环的关系 2.重点： 分析生态系统中的物质循环 3.难点： “看”—知识经纬 能量流动和物质循环的关系  “导”—自主预习 一、生态系统的物质循环概念：____________________________________________________________________________。 二、生态系统的物质循环特点： 1________________________________________________ __ ___ _ 2______________________________________________________ _ ___ 3．生态系统的物质循环实例——碳循环 （1）存在形式：____________________________________ （2）循环形式：____________________________________ （3）循环过程：碳从无机环境进入生物群落通过________作用或________作用，从生物群落进入无机环境通过________，在生物群落之间主要以________的形式通过________传递。 （4）温室效应：_____________________________________________________________________ 三、能量流动与物质循环的关系。 项目 能量流动 物质循环 形式 过程 范围 特点 联系 “学”—互动探究 探究一 物质循环的过程 阅读课本1001--101页资料分析，小组讨论回答下列问题： （1）大气中CO2的来源有哪些途径？ 提示：①生产者、消费者的呼吸作用②分解者的分解作用③化学燃料的燃烧。 （2）参与循环的物质有哪些？ 提示：组成生物体的C、H、O、N、P、S等化学元素。 （3）大气中碳元素如何进入生物群落？ 提示：通过植物的光合作用或化能合成作用。 （4）碳在生物群落和无机环境之间循环是以什么形式进行的。碳元素在生物群落中的传递的形式是什么？途径是什么？ 提示：碳在生物群落和无机环境之间循环是以CO2的形式进行的。碳元素在生物群落中的传递，主要靠食物链和食物网，传递形式为有机物 （5）温室效应产生的原因是什么？ 提示：产生的原因：①工厂、汽车、轮船等对化学燃料的大量使用，向大气中排放大量的CO2。 ②森林、草原等大面积的破坏，大大降低了植被对CO2含量的调节能力。 （6）温室效应有哪些危害？ 提示：①气候变暖会使冰川、雪山融化，海平面上升。②气候变化也改变了降雨和蒸发机制，影响农业和粮食资源的生产，降雨量的变化使部分地区更加干旱或更加雨涝，并使病虫害增加。 【经典回眸】（2012·安庆质检）如图表示生物圈中碳元素的循环过程，下列有关叙述正确的是( ) A.③过程代表绿色植物的光合作用 B.图中A、B分别代表消费者和生产者 C.碳元素在A、B、C间以有机物的形式传递 D.图中B、C包含所有种群构成的生物群落 【解析】④表示光合作用，A表示分解者，B表示生产者，C表示消费者，A、B、C构成生物群落，而且碳元素在A、B、C间是以有机物的形式传递的。 答案：C 【变式训练】1.如图表示生态系统碳循环示意图，图中D为大气，请据图回答问题： (1)此生态系统的能量流动是从［ ］________固定太阳能开始的。 (2)碳元素在大气中与A、B、C之间的流动是以___________形式进行的，在生态系统的各成分中，A为______，B为______。 (3)图中D→C过程是通过________作用实现的，C→D过程是通过________作用实现的，B→D过程是通过________作用实现的。 (4)生物群落中的一部分碳返回大气中，而另一部分则以________形式储存在地层中，碳在生物群落与无机环境之间主要以________的形式循环。 (5)碳循环的同时一定伴随着_______________。 探究二 物质循环与能量流动的关系 阅读课本103页，小组讨论回答下列问题： 1、物质循环与能量流动的形式相同吗？ 提示：物质循环以无机物的形式进行，而能量流动则以有机物为载体 2. 物质循环和能量流动的特点各是什么？ 提示：物质循环的特点是：往复循环，而能量流动则是单向传递、逐级递减 3. 物质循环和能量流动发生的范围分别是什么？ 提示：物质循环发生在生物圈内，具有全球性，而