体验造型乐趣.docVIP

体验造型乐趣，激发情感，传递思想—— 美术新课程“造型﹒表现”的教学思路与实践。 “造型﹒表现”领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。设置该领域的意义及所要达成的目标美术课程标准中已经详细地阐述过，我就不再缀述了，我们现在可以回顾一下造型.表现领域对教与学活动所提出的要求：“在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方法；不仅关注学生艺术作业的结果，还要重视学生在造型.表现活动中参与和探究的过程。”，因此美术教师在课堂上应积极引发学生的热情，帮助他们设计自主学习、合作学习和探究学习的环境，尽量让学生在这一环境中都“得到了应有的发展”，能让他们 “体验活动乐趣，产生对美术学习的持久兴趣”。 针对这一点，“造型﹒表现”学习领域的美术课怎么上？应该有怎样的教学思路，应该遵循什么样的教学规律？这就是我们下面要探讨的“造型﹒表现”领域的教学模式问题。 模式有范例、楷模、标准样式的意思。张大均主编的《教与学的策略》认为：教学模式是一种简化的、理论化的教学范式。好的教学模式就是行之有效的将教学理论具体化、将教学经验概括化的教学活动结构。他是有效教和有效学的基础和框架。教学模式并不是一成不变的，它具有时代性。 1、“造型﹒表现”学习领域一般的教学模式 （1）以学习者为中心的非指导性教学模式 （2）“提高学生自主发展能力”的教学模式 （1）以学习者为