高考语文全国版一轮专题复习课件：文学类文本阅读 分析作品结构.pptVIP

★这篇游记为什么从杜诗写起？ 答案：①符合浣花草堂主人杜甫的诗人身份。②杜诗中那些描写山川风物的诗，引发了作者更为新鲜的感受，以此统领全文。③引出浣花草堂。 4.规律方法 第一步：粗读全文，把握文章全貌。这一步可从以下方面思考： (1)从文章的情感变化(神)角度来思考文章的思路，写景抒情散文尤其如此； (2)从散乱的事件(形)角度来思考文章思路，叙事性散文需如此； (3)从时间、空间变化(形)角度来思考文章思路，游记散文更需如此。 第二步：以段为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来。这样做的目的是把几百上千字的文章浓缩成几句话，梳理出文章的脉络。 第三步：分析段落之间的内在联系，划分文章层次，把写相同内容的合并为一个层次。这一步的作用是理清文章思路，把握全文结构。具体做法是寻找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示。 第四步：无明显的信息的段落，应该通读全段，找出概括性的语句、关键词语，分析合成段意。这些都没有时，要考虑句间的关系，先划分层次，概括出各层意思，再综合成段意。 答题范式：首先写……，其次写……，最后写…… 整体结构思路分析　4步骤 从四个角度去思考： (1)内容、主题。内容角度就是要考虑该内容对人物刻画、情感表达、基调奠定等方面的作用。主题角度可考虑对主题强化、深化、突出、揭示等作用。 (2)结构、思路。结构角度可考虑设置悬念、作铺垫、伏笔照应、首尾呼应、结构完整、承上启下等作用。思路角度可考虑暗示、揭示了什么样的思路等作用。 (3)表达技巧。不是所有的句段都有表达上的特点。如果特点较突出，则要从该技巧出发考虑渲染气氛、画龙点睛、对比衬托、象征等作用，也要注意表达技巧自身的作用。 (4)读者情感或心理。从这个角度可考虑加深印象、激发情感、产生共鸣、深受启发、发人深思、催人想象、回味不尽、想象无穷等作用。 解答局部思路分析题的角度 分析作品结构 1.课前素养积累 2. 考点阐释 3.考点精讲 4. 规律方法 5. 拓展提升 文学类文本阅读 散文阅读 1.课前素养积累 濡染书卷气，培育我正义 胸中存浩然，振作我精神 绝 句 宋·僧志南 古木阴中系短篷， 杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。 请看注释 1短篷：小船。篷是船帆。船的代称。 2杖藜：“藜杖”的倒文。藜是一年生草木植物，茎杆直立，长老了可做拐杖。 2.考点阐释 1．分析文章结构，把握文章思路是散文考查的重要内容，着重考查考生的综合分析能力；考题涉及文章整体结构、段落结构、段与篇的逻辑关系、段与段之间的关系。 2．主要题型分两大类：一是整体把握文章组织材料的线索，并梳理文章的思路脉络；一是分析文章的局部思路，亦即分析句段在文中的作用。 3．考生复习要了解散文线索的类型和作用，了解散文结构组织的技巧，理解不同句段和材料对表现中心的作用。 3.考点精讲 考点一　整体结构思路的考查 思路是指按照一定的条理由此及彼地表达思想感情的路径、脉络。结构是指行文思路的外在表现，指作品的整体构思(布局谋篇)、行文线索以及段落间(各个部分和各个方面之间)的关系与安排。 一、如何把握散文的整体结构(布局谋篇)? 文章的整体结构包括文章结构的安排和材料的组织，可见下表。 结构 安排 关系类型 子类型 具体特点 相承关系 承接关系 由叙事到议论或抒情、由写景到议论或抒情、哲理散文的层层相递 递进关系 相并关系 并列关系 文章材料之间是平行的，它们之间或并列或对照 对照关系 相属关系 总分关系 先总说再分说，或者相反 分总关系 材料组织 ①从时间上组织材料； ②从空间(场面)上组织材料； ③以什么物件(观察点)为中心组织材料； ④以情感(或认识过程)来组织材料； ⑤由实到虚，层层深入，组织材料。 特别提示 需要指出的是，组织材料的方式常常是线索本身；有时材料组织形式可以从全文的表现手法角度考虑，如抑扬、虚实、对比等 二、如何把握散文的线索？ (1)散文的常用线索 感情线索、事物线索、人物线索、思绪线索、景物线索、行程线索……(散文的标题常常就是文章的线索)。 (2)线索的作用 ①组织材料，贯穿全文；②结构清晰，情节集中；③揭示主题；④使行文富于变化。 (2015·湖南卷)阅读下面的文章，完成后面的题目。 童年随之而去(节选) 木　心 【节略部分内容提示】母亲、姑妈等人在睡狮庵请和尚做佛事。“我”随着在山上呆了一段时间后，天天吵着要回家，终于—— 回家啰！ 走出山门时，回望了一眼——睡狮庵，庵是小的啊，怎么有这样大的庵呢？这些人都不问问。 家庭教师是前清中举的饱学鸿儒，我却是块乱点头的顽石，一味敷衍度日。背书，作对子，还混得过，私底下只想翻稗书。