《新》第03章 活动与人性.pptVIP

第三章 活动与人性 一、素质与构成 理性 智商 非理性 情商 德 才 人的社会性 人的自然性 情 意 知 一、素质与构成 德 感情 智 需要 体 知识与经验 美 能力 劳 习惯 二、关于习惯的重要性 亚里士多德：我们每一个人都是由自己一再重复的行为铸造成的。因而优秀不是一种行为，而是一种习惯。 We are that we repeatedly do excellence,then,is not an act,but a habit. 培根：习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好的习惯。 Custom is the principal magistrate of man’s life.Let men by all means endeavour to obtain good costom. 三、活动是人性产生和发展的基础 马克思：在生产活动中，“生产者也改变着，练出新的品质，造成新的力量和新的观念，造成新的交往方式，新的需要和新的语言。” 庄子：疱丁解牛。运斤成风。轮扁。 四.读、思、写是培养写作能力的基本方法 苏轼：“道可致而不可强求。” 苏辙：“文不可学而气可养。” 苏轼：当一个人练习写作达到纯熟的程度，那么，运用语言文字描写心里活动，反映万物的变化， 出乎意料的成功，连自己也不明白是怎么回事。用不能者的眼光来看，能者神奇的智慧和高超的表现技巧，不就已经超乎寻常而与如来佛相同了吗？让人感到他得到了神的相助，懂得了天地造化玄机，作品如同鬼斧神工。 （《虔州崇庆禅院新经藏记》）行云流水。 四.读、思、写是培养写作能力的基本方法 歌德：“不要写大部头作品”。现实生活应该有表现的权利。使人由日常生活触动起来的思想感情都要求表现，而且也应该得到表现。可是如果你脑子里老是想着写一部大部头的作品，此外一切都得靠边站，一切思虑都得推开，这样就要丧失掉生活本身的乐趣。……结果所获得的也不过是困倦和精力的瘫痪。反之，如果作者每天都抓住现实生活，经常以新鲜的心情来处理眼前事物，他就总可以写出一点好作品，即使偶而不成功，也不会有多大损失。（《歌德谈话录》） 四.读、思、写是培养写作能力的基本方法 朱光潜：歌德的这番话劝青年作家多就日常的现实生活作短篇速写，和鲁迅的教导是不谋而合的。……我个人生平爱读的一本书是《世说新语》，语言又简练而意味又隽永，是典型的速写作品。刚才引的爱克曼的《歌德谈话录》也正是速写，可见速写也可以写出传世杰作，千万不要小看它。速写最大的方便在于无须费大力而搜寻题材，只要你听从鲁迅的的一条：“留心各样的事情，多看看”的教导，速写的材料在日常生活中俯首既是，记一次郊游， 四.读、思、写是培养写作能力的基本方法 替熟悉的朋友画个像，记看一次电影的感想，记一次学习会，对当天报纸新闻发一点小议论，给不在面前的爱人写封情书，或是替身边的小朋友编个小童话，讲个小故事，不都行吗？如果你相信我，说到就做到，马上就开始练习速写吧，练习三五年，你不愁不能写出文学作品，也不愁一些美学问题得不到解决。（《谈美书简》） 四.读、思、写是培养写作能力的基本方法 张中行：周作人的学习方法是学而思，思而写。 五、遗传素质是人性产生和发展的前提和依据 后天活动的决定性作用。驳“遗传决定论”。 爱因斯坦小时候被当作迟钝的孩子。一位校长给他下的评语是：干什么都一样，反正他绝对不会有什么成就。 五、遗传素质是人性产生和发展的前提和依据 华罗庚：“我读小学时，因为成绩不好，就没有拿到毕业证书，在初中一年级时，我的数学也是经过补考才及格的。但是说来奇怪，从初中二年级后，就发生了根本的转变，这就是因为我认识到既然我资质差些，就应该多用一点时间来学习，别人只学一个小时，我就学习两个小时，这样数学成绩就不断提高。” 五、遗传素质是人性产生和发展的前提和依据 梅兰芳小时候资质并不突出。他的姑姑讲：我记得他八岁时，家里把名小生朱素云的哥哥请来，替他说戏。那时一般开蒙的戏，无非是《二进宫》，《三教子》一类老腔老调简单的玩意儿。谁知四句老腔，教了多时，还不能上口。朱先生见他进步太慢，认为这孩子没有希望，就对他说：“祖师爷没给你饭吃！”一堵气，再也不来教了。等他成名以后，有一次又在后台见着，朱先生很不好意思地对他说：“那时我真是有眼不识泰山！ ”他笑着答复朱先生说：“你快别说了，我受你的益处太大了，要不挨你这顿骂，我还不懂得发奋苦学呢。” 六、家庭、学校、社会对