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与老师辩论的作文高一 [作文 课堂上的辩论赛] 叮铃铃，叮铃铃上课了，成老师走进教室，作文 课堂上的辩论赛。从她的神情面貌可以看出这将是一节精彩的数学课。 今天，我们来探讨一下体积和容积大小是否相同，先说出你的观点，再讲清楚理由。接下来，大家可以自由讨论。老师说完，同学们便各自组成小组，你一言我一语，各自说出自己的观点，好不热闹。 好，那么现在请认为体积与容积相同的同学举手！老师喊道。举手的人寥寥无几。那我们有请李月琳为我们讲解她的观点。我第一个发言我认为体积和容积都是一样的，因为它们都是以同一个算式计算。我讲完，老师便说那么，请认为体积比容积大的同学举手！这次，举手的人还是那么几个。哦，其余的人都去哪儿了？成老师问道。我心想：大家肯定怕举错手，所以都拿不定主意。老师，我来。一个洪亮的声音打破了这寂静的局面，我认为体积和容积是不一样的，比如：一个木箱子要拿来装水，木板四周也是有厚度的，小学五年级作文《作文 课堂上的辩论赛》。 分享好文王潜龙站起来反驳我。嗯，说得有道理，我动摇了。我想了想，说：或许你说的有道理。当然，这两者的意义本身就不同！另一个同学也按耐不住，插嘴道。这时，下课铃慢悠悠的打响了，老师用一句话总结：这节课王潜龙获胜！辩论赛就这样结束了。 多么精彩的一节数学课呀！同学们积极回答问题给课堂增加了许多乐趣。 广东深圳宝安区观澜中心小学五年级:李月琳 篇二：辩论赛老师点评 昭通学院宣传部副部长、昭通市演讲学会副会长、国家级级普通话测评员杨焰老师点评： 非常荣幸有这样一次机会来参加昭交集团的思想之辩、语言之辩、人格之辩，服饰之辩的这样一个辩论赛，其实这种比赛的举办从某种程度上来说他是一次挑战，因为我们今天在座的每位辩手他要展示他的智慧，他的储备，他的风底蕴，他的语言，他的仪表。它是一个庞大的系统工程，能够在这样庞大的系统工程脱颖而出必定也是企业需要留住的人才。 今天这两个辩题主要是围绕我们企业的发展来看，很有现实意义，论辩说到底他是游戏的规则，但这个游戏规则很多都是有区别的，它要求的是在这个过程中，其实一个辩题都是一个问题的两个方面，没有谁对谁错之分，只有完整和不完整与否。双方辩手你们要征服的不是对方，而是我们下面的评委和观众，谁说得更有理，谁说得更有据，谁更有风度，谁就是我们心目中的英雄。所以，我们双方把对手看成了我们的敌人，首先就是不对的，我们是辩友不是辩敌，首先就是态度上的问题；其次，一个论辩拿来以后，必定存在一个审题，其实到现在为止，我们已听了六场比赛，我觉得我们的辩手可能在这个辩题的理解上海存在一定的偏误，我发现从早上到下午，我们的辩手都特别喜欢讨论三国，讨论孔明、诸葛亮、周瑜、徐庶等等。其实我想问一下三国是哪一个企业？它的员工是谁？我们都脱离了我们的大环境来讨论这个问题，还讨论鸡鸭猫狗的东西，没有围绕在我们今天的这个大背景下面，思想的野马脱缰得太厉害，这是我们今天在辩题审美上出现的第一个问题。 第二个问题可能对我们辩论赛的赛制上不太了解。一辩是干嘛的，一辩是理论陈词，就像我们说的是挖阵地的人，这个阵地越宽阔，越深厚，就是为我们所用的；第二辩是干嘛的，第二辩是运粮草的人，他大量的数据，逻辑层面的准备；三辩是干嘛的，三辩是插红旗的，站在价值层面上来说我们的问题，我们今天辩手的三个位置好像是混乱的，想插红旗的就跑去插一下，想运粮草的就跑来运一下，不搞分工，合作也不是特别的完整。 今天有一个环节特别的遗憾，就是攻辩环节双方提问，对方都是很谦虚的站起来说：“对方辩友，我想给你讲个故事，讲完这个故事后，还问你听懂了吗？然后就坐下来了”，这是一个攻辩环节，对方必须正面作答，你正面作答，就是让他伪善的外衣一件一件的脱掉，把真理赤裸裸的暴露出来，通过你对他的层层追问要达到这样一个环节，但是我们的辩手在这个攻辩环节，目前我们没有听到比较精辟的提问，非常可惜，那个环节就被大家贻误了。第二个在自由辩论环节，大家还是站起来说，我继续陈述我刚才没有陈述完的观点，自由论辩环节是不见血的战争，刀光剑影，短兵相接，冷兵器、热兵器随便你使，糖衣炮弹、长矛随便使，不需要回避，不需要躲避，但是最怕的就是你无谓的耗费自己的时间，我们很多选手站起来大概要说30秒才能提一个问题，这是因为双方都没有经验，如果有经验的你只要站起来说30秒，我就可以告诉你已经输了。为什么呢？因为你有可能被别人缺席审判，但今天又出现了一个遗憾，很多队缺席审判，主持人还引导说你还有没有讲的，你说没有了，这样多可惜啊，在正式的比赛中，你能缺席对方审判10秒钟，你获胜的概率就增加两层以上，因为在这里面他已经不能作答了，可以把你准备的那些“炮弹”给他轰得片甲不留，但大家都很遗憾，都非常谦虚，我没问题了，或者我再问你一个问题都是白搭，他已经不能回答了，也是百搭，所