【2017年整理】康氏认为幼儿的识字量以2500个常用字为好.docVIP

康氏认为幼儿的识字量以2500个常用字为好，因为这些字是小学阶段的总识字量，其在读物中的使用频率达到99.12%，达到这个量，才能游刃有余地阅读各类读物。但幼儿识了字并不等于就学会了读书，阅读能力的形成同样需要足够的阅读量为基础。康氏通过15年的早期识读教学经验认为，只有课内阅读量达8万字左右，才可以具备独立阅读能力。正如“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”一样，量变才能引起质变。书中字的出现顺序是按照频率的高低来编排的，高频字散见在儿歌和童话之中。阅读的序是按照先儿歌后故事进行的。无论是儿歌或故事的篇幅都是由少到多、由短到长，步步深入、环环相扣、水到渠成。正如少林寺的和尚可以两臂平举两桶水健步如飞一样，他们开始提的是空桶，水是一点一点增加的。四.快速高效、易于操作。以5岁儿童为例，平均每天学习1个成语，每天学习1首儿歌或1篇故事，每3天背1首古诗，每周学1首儿童对韵，如此日积月累，一年下来幼儿便可以轻松愉快地具备独立阅读能力，从而进入自由广泛地阅读。每天学习30分钟，一年之内4岁以上孩子就能阅读《365夜》这样的童话故事书，2-3岁孩子就能阅读浅显的低幼读物。五.适用范围广，使用方法灵活多样。本教程既适合幼儿园等机构集体教学，又适合家长在家里教孩子。0-3岁幼儿学完前4册，掌握了1556个生字并具备了一定阅读能力后，再学习后面6册就会高屋建瓴、势如破竹、顺风扬