步步高大二轮专题复习与增分策略政治（通用）专题突破课件：专题十三答题规范与评分细则.pptVIP

* * * * * 《记住乡愁》的播出引发社会强烈反响。古建筑学者将其誉为中国传统文化的“立体的教科书，现成的博物馆”，历史学者认为《记住乡愁》呈现了一幅生动的乡村历史画卷，民俗学者从节目中看到了一个个非物质文化遗产的“活化石”，社会学者强调汲取传统乡村社会治理的智慧和经验…… (1)培育和践行社会主义核心价值观需要记住乡愁、传承中华传统美德。运用文化生活知识对此加以说明。 (2)运用认识论的相关知识并结合材料，分析不同学者从《记住乡愁》中获得不同感受的原因。 (3)在城镇化快速发展的今天，请就如何记住乡愁提出两条建议。 标准答案及评分细则　(1)社会主义核心价值观与中华优秀传统文化相承接，中华传统美德是传统文化的精华，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。乡愁反映了人们对中华传统文化的眷恋之情，体现了当代人对传承中华传统美德的愿望和期盼；记住乡愁、传承中华传统美德，为培育和践行社会主义核心价值观提供了重要载体和丰厚的历史文化养料。 关键词　与传统文化、与传统美德的关系；乡愁与美德的关系；重要载体、历史文化养料。 评分细则　①核心价值观是对传统文化的继承与发展；(2分)传统文化是重要源泉(来源、基础)。(2分)②乡愁与传统文化的关系；(2分)传统文化的作用。(2分)③提供了重要载体；(2分)丰富核心价值观。(2分) (2)认识是主体对客体的能动反映。认识受到主体状况、客体状况以及认识条件的制约。不同学者在知识背景、兴趣爱好、思维方式、价值观念等方面存在差异，纪录片涉及传统村落的自然环境、人文景观、村规民约、民风民俗、社会管理等多方面的内容，导致不同学者感受的差异性。 关键词　认识本质；认识受主体制约；受客体状况制约；主、客体具体状况。 评分细则　①认识是主体对客体的能动反映；认识是人们对客观事物的反映；人们对客观事物的反映具有能动性。(2分)②认识受到主体状况制约。(2分)③认识受到客体状况以及认识条件的制约。(2分)④不同学者在知识背景、兴趣爱好、思维方式、价值观念等方面存在差异(主体状 况)；纪录片涉及传统村落的自然环境、人文景观、村规民约、民风民俗、社会管理等多方面的内容(客体状况)。主、客观条件写出三点以上给6分，只答主观或客观最多给4分。 (3)在保持原有村落形态的基础上改善居民生活条件；加强中华传统美德教育与传承，使其转化为当代中国人的道德观念。 关键词　物质载体的保护；精神方面的传承。 评分细则　其他符合基本要求的答案，可酌情给分。 1.得低分试卷共性 (1)审题上 ①审题不准确，答非所问。 ②审题不全面，顾此失彼。 ③审题不细致，信息不全。 学生得分透析 ↘ (2)答题上 ①要点短缺，且理据脱节。 ②答题不严密，词不达意。 ③答案逻辑混乱，层次不清。 ④基础知识不熟，得分较低。 ⑤卷面不整洁，不易识别。 2.得高分试卷共性 (1)完整性：要点完整，层次分明(基本观点没有遗漏)，学 生答案虽然与参考答案表述不完全一致，但意思大体相同。 (2)明确性：观点鲜明，分析到位(观点与材料有机结合)。 (3)逻辑性：逻辑合理，思维清晰(基本观点之间有逻辑层次)。 (4)规范性：表达规范，文段适中(版面整洁，一眼能看清)。 1.要注意字迹清晰漂亮，卷面整洁规范，答案分点分段，赢得阅卷老师的印象分。阅卷进入到第三、四天，答案早已烂熟于心，所以阅卷老师速度基本达到每份试卷仅需3～4秒。通常在试卷显示的一瞬间，对试卷就有了第一印象，给高分还是给低分，潜意识中已经确定。因此，要想得高分，第一印象很重要，因为老师第一眼看到的不是答案而是文字，学生书写整洁，心情自然舒畅，也就更有耐心去寻找更多的得分点。 2.高考评卷主要采取“踩点给分”，有点把“问答题”变成“填空题”的味道，所以学生只要主干知识能答出来，就会在平均分之上。因此在 阅读老师建议 ↘ 答题时要去繁从简，突出主要考点，抓住关键词，在答案的内容组织方面做到“三要”：面要宽，点要全，话要精。即答题思路要正确，问什么答什么，怎么问怎么答，不要答非所问；分析问题要从多角度展开，不要重复在一个点上啰嗦个没完；语言要简洁精练，不要拖泥带水，不要胡编乱造，尽量用学科语言作答，以提高得分率。 3.答题一定要采用“观点统帅材料”的方式，把关键词放在前面，材料分析放在关键词之后，切忌先分析材料，后得出结论，以免阅卷老师没有耐心，忽略了关键词，给出较低的分数。同时反对照抄材料和照本宣科。前者完全照抄材料，不加提炼，不能从材料中提取有效信息或关键 词用于作答。后者则是生搬硬套，完全不理会题目的具体要求，不注意具体问题具体分析，不紧扣题意进行回答，只是一味地照搬课本或以前做过的类似题目的答案，结果由于针对性不强，得分率不高。 4.要摒弃投机取巧心理。有的学生大段大段地照抄材料，有的甚至把选择题里的几