高一历史人民版必修1课件：1.3专制时代晚期的政治形态.pptVIP

一 二 精要解读 典题例解 迁移应用 知识架构 下图是一幅残缺的中国古代“中央机构示意图”,请依据留存信息,判断该图最可能反映的朝代是(　　) A.秦代 B.汉代 C.唐代 D.元代 解析:根据信息“丞相、太尉、御史大夫”“尚书令”可知,这一时期既保留三公九卿制度,又设尚书令,故选B项。秦朝没有设尚书令,唐朝实行三省六部制,元朝在中央实行一省制,故A、C、D三项错误。 答案:B 一 二 精要解读 典题例解 迁移应用 知识架构 1.唐朝元和年间,中书省丞相皇甫鎛奏请减少内外官俸钱,门下省官员崔祐认为此法不妥,封还诏书,皇帝采纳了崔祐的意见,皇甫鎛的建议作罢。由此可见(　　) A.唐朝时期的丞相权力大于皇权 B.唐朝三省制有互相制衡和分散相权作用 C.唐朝门下省权力高于中书省 D.唐朝的中枢机构具备君主立宪制特征 解析:从“皇甫鎛奏请……崔祐封还诏书”可以看出,中书省与门下省的制衡与分散相权,故选B项。 答案:B 一 二 精要解读 典题例解 迁移应用 知识架构 2.宋朝形成了“中书主民,枢密院主兵,三司主财,各不相知”的局面。这反映出(　　) A.宰相职权范围扩大　　　 B.专制皇权达到顶峰 C.君权对相权的制约 D.中央对地方控制加强 提示:本题考查宋朝实行的二府三司制。“二府”指中书门下和枢密院,中书门下掌管行政权,枢密院掌管军事,而“三司”掌管财权。通过这项制度,将相权一分为三,削弱相权,加强皇权。宰相的权力范围缩小,一分为三,A项错误;B项是指清朝雍正帝时设置军机处;材料不涉及地方,排除D项。因此选C项。 答案:C 一 二 精要解读 典题例解 迁移应用 知识架构 名师点津 从汉至元中国古代政治制度演变的特点 (1)不断加强君主的个人专制,中央的权力日趋集中于皇帝手中,这一过程充分体现了君主专制的本质。它在中央层面上所体现出的机构分工是既协调又牵制,既提高办事效率又进一步加强君权。它一直影响到后世,尤其是六部的设置及其职责划分,一直沿用下来。 (2)强化中央对地方的控制,中央对地方实行多层次、多渠道的管理,在分权的基础上,牢牢控制地方官吏的任免、监督和考核。 精要解读 典题例解 迁移应用 一 二 知识架构 二、全面认识中国古代选官制度的发展演变 一 二 精要解读 典题例解 迁移应用 知识架构 诗人左思在其《咏史》中沉郁悲歌:“世胄蹑高位,英俊沉下僚。地势使之然,由来非一朝。”造成这一社会状况的制度性原因是(　　) A.征辟制 B.察举制 C.九品中正制 D.科举制 解析:从材料看,“世胄蹑高位,英俊沉下僚”指的是世家大族子弟依靠门第可出任高官,而真正有才学但出身低微的人,只能做地位卑下的小官。一个人的政治地位,不是由其才能、品质决定的,而是由其家族的门第高低决定的,而以门第高低作为选拔人才依据的是九品中正制,因此C项符合题意。 答案:C 一 二 精要解读 典题例解 迁移应用 知识架构 1.钱穆在《国史新论》中写道:“自经此项制度推行日久,平民社会,穷苦子弟,栖身僧寺,十年寒窗,也可跃登上第。”钱穆认为此项制度的意义是(　　) A.彻底结束了贵族政治 B.平民有了提高地位的机会 C.门第观念在民间消失 D.科举成为入仕的唯一途径 解析:本题考查对历史材料和历史时间的认识辨别能力。根据题干材料中“平民社会,穷苦子弟……也可跃登上第”分析,说明平民子弟通过参加科举考试来入仕,由此提高其社会、政治地位。 答案:B 一 二 精要解读 典题例解 迁移应用 知识架构 2.隋唐时期在选官制度上实行的科举制与汉朝、魏晋以来的察举制和九品中正制相比较,其进步作用除了更有利于“唯才是用”之外,对于当时社会的意义还在于(　　) A.有利于农民通过考试而入仕 B.有利于豪强地主巩固统治地位 C.有利于扩大统治的社会基础 D.有利于限制军事集团操纵政权 解析:科举制打破了世家大族垄断政权的局面,使更多人有参政的机会,扩大了统治基础。 答案:C 一 二 精要解读 典题例解 迁移应用 知识架构 名师点津 关于选官制度的几点认识 (1)每一朝代的选官制度,不是单一的,往往是几种选官制度共存并行,例如,隋唐时期,虽然科举制产生,但是通过科举考试选拔的人才不到总数的20%,在中国古代几千年的发展过程中,推荐制、察举制、世家恩赏、科举考试等并行。 (2)选官目的都是强化专制统治,重视收纳人才以充实执政集团,提高行政效率。 (3)科举考试的积极作用:提高官员文化素养和行政效率,促进封建社会的发展;为下层士人参政提供了机会,扩大了统治基础;促成了普遍持久的读书风尚;考试体现了一定的公平公正性。 消极作用:明清时期的八股取士,选拔的人大多缺乏进取精神和创造意识,阻碍社会进步。 (4)科举制的公平公正是相对的,不是绝对的。 知识架构 一 二 史料一