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规范研究过程 提高研究效益 长清区教育局教科室 潘富泉 2008年6月19日 如何进行选择教育科研课题选择（选题） 如何进行课题的论证(申报评审书) 如何教育科研课题的研究 课题研究的流程简析 准备阶段： 选题-论证-设计方案-申报-立项-开题- 实施研究： 积累材料-分析材料 形成成果： 鉴定报告-鉴定（结题）-成果推广 选 题 （一）发现和提出问题的一般方法 1、从自身亲身经历中获得课题 （1）从教学实际所急需解决的问题中提出问题 （2）从平常的教学实践中发现问题 一位教师的困惑 暑假参加了项目培训以后，我新学期开始在上课的时候使用参与式方法。我要花许多时间备课、做教具，比过去上课累多了。但一些好的想法还是因为条件不具备实现不了。开始，同学们很喜欢参与式上课，都很积极。但是上了一段时间后，我感觉同学们的积极性下降了，一些同学不参与了。还有的同学上课参与挺积极，但课下作业完成得并不好。马上就要考试了，这些学生的成绩很让我担忧。这几天我很烦，不知是我自己的上课有问题，还是学生的学习有问题？ 我们看到的现象—— 1、教师接受培训后，开始尝试参与式方法教学 2、参与式教学备课费时，教师感觉疲劳； 3、开始时学生喜欢，参与积极，后来学生积极性下降。一些学生不参与了，一些学生参与积极，但课下作业完成不好 我们看到的情绪－ 1、“我很担忧….(一些同学的学习成绩)” 2、“这几天我很烦…..（不知是我自己的上课有问题，还是学生的学习有问题）” 情绪化的表达与理性思考之间的关系。用情绪化的眼光去看待客观现象，容易使现象被扭曲，把困难夸大，而且容易产生矛盾心理。这样无助于透过现象看本质。 我们遇到的矛盾—— 1、教师劳动增加 2、使用参与式方法遇到的矛盾 3、一些学生参与下降学习成绩不好 我们要解决的问题——如何在参与式教学中提高学生的学习质量 解决问题的过程与步骤 在教学实景中发现和了解问题：观察、访谈等； 对问题进行分解，使问题清晰并可把握： 我要花许多时间（多少时间）备课（如何备课）、做教具（做了什么教具），比过去上课累多了。 一些好的想法还是因为条件不具备实现不了（什么条件不具备？什么好的想法？）。 上了一段时间后，我感觉同学们的积极性下降了，一些同学不参与了（什么样的学生不参与了，学生在什么样的情况下不参与）。 还有的同学上课参与挺积极，但课下作业完成得并不好（什么样的学生如此，学生在什么科目或学习中如此？）。 针对具体问题，发展解决策略： 第一步：准确描述经历。 第二步：归纳感性现象。 第三步：反思现实矛盾。 第四步：提炼研究问题。 第五步：制定解决方案。 2、从先进的经验和方法中提出问题 3、从其他领域的先进经验和方法中移植和借鉴而提出问题 4、从上级部门教育科研规划课题指南中获得课题 5、从理论文献中找课题 （二）选好研究课题的要求 1、选题要面向实际 2、选题要具体明确 3、选题要有创新性 4、选题要有可行性 （三）课题名称： 1、课题的一般结构 三要素：研究对象、研究问题、研究方法 例：中外中学生物教材的比较研究。　　小学学生学习方法现状的调查研究。　　多媒体在小学数学教学中应用的实践 与探索。 2．课题名称表述的省略和变形 （1）选用课题的理论支撑和研究目标作为课题名称例如：“主体教育理念下的中学生学习方式的研究” （2）将解决问题的具体做法与研究目标组合为课题名称 例如：“运用现代信息技术，探求中学数学教与学的新模式”。 （3）直接以研究的目标作为课题名称 例如：“提高学生学习有效性的研究” （4）强调研究对象的课题名称 例如：“初中学生学习困难研究” （5）以研究的主要内容作为课题名称 例如：“小学生心理健康活动课的原理设计及应用研究” （6）突出研究方法的课题名称 例如：“美国、法国、中国小学科学教育的比较研究” 课题的大小： 例： 调动小学学生英语学习兴趣的研究． 调动小学三年级学生英语学习兴趣的研究． 调动小学三年级英语课堂学习兴趣的研究 调动小学三年级困难学生英语学习兴趣的研究． 通过创设情景调动小学三年级学习兴趣的研究． 小学三年级学习困难学生英语学习兴趣的调查研究。 （二）设计论证 1、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值。 （1）国内外研究现状述评： （2）选题（研究）意义和研究价值： 教育意义：指课题研究对学生带来的教育效果，是进行研究的前提和必要条件。 研究意义：