高中数学人教A版必修1同步课件：第一章　集合与函数的概念1.2.1.ppt

[答案]　[－3,1] [解析]　3－2x－x2≥0，解得－3≤x≤1，因此定义域为[－3,1]． [答案]　C [解析]　作x轴的垂线，只有图象C与直线最多有一个交点，即为函数图象，故选C. 课 时 作 业 （点此链接） [规律总结]　求函数的定义域： (1)要明确使各函数表达式有意义的条件是什么，函数有意义的准则一般有：①分式的分母不为0；②偶次根式的被开方数非负；③y＝x0要求x≠0. (2)当一个函数由两个或两个以上代数式的和、差、积、商的形式构成时，定义域是使得各式子都有意义的公共部分的集合． (3)定义域是一个集合，要用集合或区间表示，若用区间表示数集，不能用“或”连接，而应该用并集符号“∪”连接． (2)已知矩形的周长为1，它的面积S与矩形的一条边长x之间的函数关系为________，其定义域为________． 相等函数的判断 [思路分析]　解决此类问题，要充分理解相等函数的概念，准确求出函数的定义域，认准对应关系，按判断相等函数的步骤求解． [规律总结]　从函数的概念可知，函数有定义域、值域、对应法则三要素，其中，定义域是前提，对应法则是核心，值域是由定义域和对应法则确定的．因此， (1)当两个函数的定义域不同或对应法则不同，它们就不是同一个函数．只有当定义域和对应法则都相同时它们才是相等函数． (2)对应法则f是函数关系的本质特征，要深刻理解，准确把握，它的核心是“法则”．通俗地说，就是给出了一个自变量后的一种“算法”，至于这个自变量是用x还是用t或者别的符号表示，那不是“法则”的本质，因此，对应法则与自变量所用的符号无关． (3)从本题我们也得到这样的启示：在对函数关系变形或化简时，一定要注意使函数的定义域保持不变，否则，就变成了不同的函数．这也正说明了函数的定义域是函数不可忽视的一个重要组成部分．例如f(x)＝x2－x　(x≥1)，f(3)＝32－3＝6，但f(－1)是无意义的，不能得出f(－1)＝(－1)2－(－1)＝2，因为只有当x取定义域[1，＋∞)内的值时，才能按这个法则x2－x进行计算． 求函数值 [规律总结]　此类求值问题，一般要求的式子较多，不能逐个求解，求解时，注意观察所要求的式子，发掘它们之间的关联，进而去验证，从而得到问题的解决方法． 求函数的值域 根据x∈[－5，－2]时的抛物线上升，则 当x＝－5时，y取最小值，且ymin＝－12； 当x＝－2时，y取最大值，且ymax＝3. 故y＝－x2－2x＋3(－5≤x≤－2)的值域是[－12,3]． [规律总结]　遇到求解一般二次函数y＝ax2＋bx＋c(a≠0)的值域时，应采用配方法，将函数化简为y＝m(x＋n)2＋d的形式，从而轻易找出函数的最值，进而求得函数的值域． [规律总结]　求解带根号且被开方式为一次式的函数的值域，直接求解很困难，既费时又费力，所以遇到这样的问题，我们要想到用一个字母代换掉带根号的式子．值得注意的是，在代换过程中，要注意根号下变量的取值范围． [错因分析]　该解法中忽视了区间[a，b]中的隐含条件ab.因此区间A中有2mm－1，即m－1这个隐含条件；而集合B＝{x|m－1≤x≤2m}中的m没有这个隐含条件． [思路分析]　用区间表示含字母的集合时，字母就有了隐含条件，但用集合表示时，却没有这个限制．因此在面对B＝{x|m－1≤x≤2m}这样的集合时，就要注意讨论m的范围，B可能为空集或只有一个元素的集合． [正解]　当m－1时，A＝B，但m≤－1时集合B不能用区间A表示． 当 堂 检 测 [答案]　D [解析]　判断y是否为x的函数，主要是看是否满足函数的定义，即一对一或多对一，不能一个自变量对应多个y值，故③错，①②④正确，故选D. 成才之路 · 数学 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 人教A版 · 必修1 集合与函数的概念 第一章 1.2　函数及其表示 第一章 1.2.1　函数的概念 课堂典例讲练 2 当 堂 检 测 3 课 时 作 业 4 课前自主预习 1 课前自主预习 某人到一个水果店去买西瓜，价格表上写的是：6斤以下，每斤0.4元，6斤以上9斤以下，每斤0.5元；9斤以上，每斤0.6元．此人挑了一个西瓜，称重后店主说5元1角，1角就不要了，给5元吧．可这位聪明的顾客马上说，你不仅没少要，反而多收了我的钱．当顾客讲出理由，店主只好承认了错误，照实收了钱．同学们，你知道顾客是怎么晓得店主骗人的吗？ 1.函数的概念 设A，B是非空的______，如果按照某种确定的对应关系f，使对于集合A中的________数x，在集合B中都有________的数f(x)和它对应，那么就称f：A→B为从集合A到集合B的一个函数，记作y＝f(x)，x∈A.其中x叫做______，x的取值范围A叫做函数y＝f(