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《学前教育史》教学辅导1 第一讲 中国古代的学前教育 学习目标： 1.了解中国古代学前教育发展的简史。 2.掌握中国原始社会、奴隶社会和封建社会学前教育发展的主要特点和内容。 重点学习内容： 一、中国原始社会的儿童教育 （一）原始社会儿童社会公育的实施 原始社会存在着以社会公育形式进行的儿童教育。 原始社会的儿童公育，其教育内容是与儿童今后将要从事的社会生产和生活活动密切相关的。生产劳动教育是重要的儿童教育内容。此外，教育内容还包括思想教育（即道德教育和宗教教育）、美育和军事教育。 （二）原始社会后期儿童公育机构的产生 “庠”是原始社会养老和实施儿童公育的机构或场所。 原始社会儿童教育的特点主要有：第一，对儿童实施社会公育；第二，老人是原始社会儿童教育的主要承担者；第三，内容是多方面的，与儿童日后将要进行的生产、生活实际密切相关；第四，教育方法主要是观察模仿、口传身授，在实际活动中进行教育。 二、中国奴隶社会的学前教育 （一）奴隶社会学前教育计划的制订 （二）奴隶社会的宫廷学前教育 1.宫廷学前教育的目的和意义 2.保傅之教与乳保之教 保傅教育制度，是指朝廷内设有专门的师、保、傅官以对君主、太子进行教谕的制度。 乳保教育制度，是指在后宫挑选女子担任乳母、保母等，以承担保育和教导太子、世子事务的制度。 （三）奴隶社会的胎教 最后，总结奴隶社会学前教育的总的特点，参见教